ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по истории разработана на основе положений и требований к
результатам освоения основной образовательной программы, представленных
в ФГОС СОО, а также с учетом федеральной рабочей программы воспитания.
Согласно своему назначению, программа по истории является
ориентиром для составления рабочих авторских программ: она дает
представление о целях, общей стратегии обучения, воспитания и развития
обучающихся средствами учебного предмета «История», устанавливает
обязательное предметное содержание, предусматривает его распределение по
классам и структурирование по разделам и темам курса.
Место предмета «История» в системе общего образования определяется
его познавательным и мировоззренческим значением, вкладом в становление
личности молодого человека. История представляет собирательную картину
жизни людей во времени, их социального, созидательного, нравственного
опыта. Она служит важным ресурсом самоидентификации личности в
окружающем социуме, культурной среде от уровня семьи до уровня своей
страны и мира в целом. История дает возможность познания и понимания
человека и общества в связи прошлого, настоящего и будущего.
Общей целью школьного исторического образования является
формирование и развитие личности обучающегося, способного к
самоидентификации и определению своих ценностных ориентиров на основе
осмысления и освоения исторического опыта своей страны и человечества в
целом, активно и творчески применяющего исторические знания и
предметные умения в учебной и социальной практике. Данная цель
предполагает формирование у обучающихся целостной картины российской и
мировой истории, понимание места и роли России в мире, важности вклада
каждого её народа, его культуры в общую историю страны и мировую
историю, формирование личностной позиции по отношению к прошлому и
настоящему Отечества.
При разработке рабочей программы по истории образовательная
организация
вправе
использовать
материалы
всероссийского
просветительского проекта «Без срока давности», направленные на
сохранение исторической памяти о трагедии мирного населения в СССР и
военных преступлений нацистов в годы Великой Отечественной войны 1941
– 1945 гг.
Задачи изучения истории на всех уровнях общего образования
определяются
федеральными
государственными
образовательными
стандартами.
Для уровня среднего общего образования (10–11 классы) предполагается
при сохранении общей с уровнем основного общего образования структуры
задач расширение их по следующим параметрам:
углубление социализации обучающихся, формирование гражданской
ответственности и социальной культуры, адекватной условиям современного
мира;
освоение систематических знаний об истории России и всеобщей
истории XX–XXI вв.;
воспитание обучающихся в духе патриотизма, уважения к своему
Отечеству – многонациональному Российскому государству в соответствии с
идеями взаимопонимания, согласия и мира между людьми и народами, в духе
демократических ценностей современного общества;

формирование исторического мышления, то есть способности
рассматривать события и явления с точки зрения их исторической
обусловленности и взаимосвязи, в развитии, в системе координат «прошлое –
настоящее – будущее»;
работа с комплексами источников исторической и социальной
информации, развитие учебно-проектной деятельности, в углубленных курсах
– приобретение первичного опыта исследовательской деятельности;
расширение аксиологических знаний и опыта оценочной деятельности
(сопоставление различных версий и оценок исторических событий и
личностей, определение и выражение собственного отношения, обоснование
позиции при изучении дискуссионных проблем прошлого и современности);
развитие практики применения знаний и умений в социальной среде,
общественной деятельности, межкультурном общении;
в углубленных курсах – элементы ориентации на продолжение
образования в организациях профессионального образования гуманитарного
профиля (Концепция преподавания учебного курса «История России» в
образовательных организациях Российской Федерации, реализующих
основные образовательные программы.
На изучение истории на углублённом уровне отводится 272 часа: в 10
классе – 136 часов (4 часа в неделю), в 11 классе – 136 часов (4 часа в
неделю).
Распределение учебных часов по учебным курсам отечественной и
всеобщей истории, а также обобщающего учебного курса истории России с
древнейших времен до 1914 г. представлено в таблице 1.
Таблица 1
Распределение учебных часов по учебным курсам отечественной
и всеобщей истории, обобщающего учебного курса истории России с
древнейших времен до 1914 г.

Класс

Всеобщая
история (ч)

История
России (ч)

Обобщающее
повторение по
курсу
«История
Россиис
древнейших
времен до
1914 г.» (ч)

10
класс

34

102

–

11
класс

24

78

34

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
10 КЛАСС
Всеобщая история. 1914–1945 гг.
Введение. Понятие «Новейшее время». Хронологические рамки и
периодизация Новейшей истории. Изменение мира в ХХ – начале XXI в.
Ключевые процессы и события Новейшей истории.
Мир накануне и в годы Первой мировой войны (рекомендуется
изучать данную тему объединено с темой «Россия в Первой мировой войне
(1914–1918)» курса истории России).
Мир в начале ХХ в. Развитие индустриального общества. Технический
прогресс. Изменение социальной структуры общества. Политические течения:
либерализм, консерватизм, социал-демократия, анархизм. Рабочее и
социалистическое движение. Профсоюзы.
Мир империй – наследие XIX в. Империализм. Национализм. Старые и
новые лидеры индустриального мира. Блоки великих держав: Тройственный
союз, Антанта. Российские предложения о разоружении. Гаагские конвенции.
Региональные конфликты и войны в конце XIX – начале ХХ в.
Первая мировая война (1914–1918). Причины Первой мировой войны.
Ситуация на Балканах. Убийство в Сараево. Нападение Австро-Венгрии на
Сербию. Вступление в войну Германии, России, Франции, Великобритании,
Японии, Османской империи. Цели и планы сторон. Сражение на Марне.
Позиционная война. Боевые операции на Восточном фронте, их роль в общем
ходе войны. Изменения в составе воюющих блоков: вступление в войну
Италии, Болгарии. Поражение Сербии. Четверной союз. Верденское сражение.
Битва на Сомме. Ютландское морское сражение. Вступление в войну Румынии.
Люди на фронтах и в тылу. Националистическая пропаганда. Новые
методы ведения войны. Мобилизационная экономика военного времени.
Власть и общество в годы войны. Положение населения в тылу воюющих
стран. Вынужденные переселения, геноцид. Рост антивоенных настроений.
Завершающий этап войны. Объявление США войны Германии. Бои на
Западном фронте. Революция 1917 г. в России и выход Советской России из
войны. Капитуляция государств Четверного союза. Политические,
экономические и социальные последствия Первой мировой войны.
Мир в 1918–1939 гг.
От войны к миру
Планы послевоенного устройства мира. 14 пунктов В. Вильсона.
Парижская мирная конференция. Версальская система. Лига Наций.
Вашингтонская конференция.
Распад империй и революционные события 1918 – начала 1920-х гг.
Образование новых национальных государств в Европе после распада
Российской, Австро-Венгерской, Османской империй. Великая российская
революция и ее влияние на мировую историю. Революционная волна 1918–
1919 гг. в Европе. Ноябрьская революция в Германии. Веймарская республика.
Создание Коминтерна. Венгерская советская республика.
Страны Европы и Северной Америки в 1920–1930-е гг.
Рост влияния социалистических партий и профсоюзов. Приход
лейбористов к власти в Великобритании. Зарождение фашистского движения в
Италии, Б. Муссолини. Приход фашистов к власти и утверждение

тоталитарного режима в Италии. Установление авторитарных режимов в
странах Европы.
Стабилизация 1920-х гг. Эра процветания в США. Мировой
экономический кризис 1929–1933 гг. и начало Великой депрессии. Проявления
и социально-политические последствия кризиса. «Новый курс» Ф.Д. Рузвельта
(цель, мероприятия, итоги). Кейнсианство. Государственное регулирование
экономики.
Альтернативные стратегии выхода из мирового экономического кризиса.
Становление нацизма в Германии. НСДАП. А. Гитлер. Приход нацистов к
власти. Нацистский режим в Германии (политическая система, экономическая
политика, идеология). Нюрнбергские законы. Подготовка Германии к войне.
Рост числа авторитарных режимов в Европе.
Борьба против угрозы фашизма. Тактика единого рабочего фронта и
Народного фронта. VII конгресс Коминтерна. Приход к власти и политика
правительств Народного фронта во Франции, Испании. Франкистский мятеж и
Гражданская война в Испании (участники, основные сражения, итоги).
Позиции европейских держав в отношении Испании. Советская помощь
Испании. Оборона Мадрида. Поражение Испанской республики.
Страны Азии в 1918–1930-х гг.
Распад Османской империи. Провозглашение Турецкой республики. Курс
преобразований М. Кемаля Ататюрка. Страны Восточной и Южной Азии.
Революция 1925–1927 гг. в Китае. Режим Чан Кайши и гражданская война с
коммунистами. «Великий поход» Красной армии Китая. Япония: наращивание
экономического и военного потенциала, начало внешнеполитической агрессии.
Национально-освободительное движение в Индии в 1919–1939 гг. Индийский
национальный конгресс. М.К. Ганди.
Страны Латинской Америки в первой трети ХХ в.
Мексиканская революция. Реформы и революционные движения в
латиноамериканских странах. Народный фронт в Чили.
Международные отношения в 1920–1930-х гг.
Версальская система и реалии 1920-х гг. Планы Дауэса и Юнга. Советское
государство в международных отношениях в 1920-х гг. Пакт Бриана–Келлога.
«Эра пацифизма».
Нарастание агрессии в мире в 1930-х гг. Агрессия Японии против Китая
(1931–1933). Итало-эфиопская война (1935). Инициативы СССР по созданию
системы коллективной безопасности. Агрессивная политика Германии в
Европе (оккупация Рейнской зоны, аншлюс Австрии). Судетский кризис.
Мюнхенское соглашение и его последствия. Политика «умиротворения»
агрессора. Создание оси Берлин – Рим – Токио. Японо-китайская война.
Советско-японские конфликты у озера Хасан и реки Халхин-Гол. Британскофранко-советские переговоры в Москве. Советско-германский договор о
ненападении и его последствия.
Развитие культуры в 1914–1930-х гг.
Научные открытия первых десятилетий ХХ в. (физика, химия, биология,
медицина и другие). Технический прогресс в 1920– 1930-х гг. Изменение
облика городов.
«Потерянное поколение»: тема войны в литературе и художественной
культуре. Основные направления в искусстве. Модернизм, авангардизм,
сюрреализм, абстракционизм, реализм. Ведущие деятели культуры первой
трети ХХ в. Кинематограф 1920–1930-х гг. Тоталитаризм и культура. Массовая
культура. Олимпийское движение.

Вторая мировая война (рекомендуется изучать данную тему
объединенно с темой «Великая Отечественная война (1941–1945)» курса
истории России).
Начало Второй мировой войны. Причины Второй мировой войны.
Стратегические планы главных воюющих сторон. Нападение Германии на
Польшу и начало мировой войны. Разгром Польши. Присоединение к СССР
Западной Белоруссии и Западной Украины. Блицкриг. «Странная война».
Советско-финляндская война и ее международные последствия. Захват
Германией Дании и Норвегии. Разгром Франции, разделение страны
(германская оккупация северной части страны, правительство Виши на юге).
Битва за Британию. Вторжение войск Германии и ее союзников на Балканы.
1941 год. Начало Великой Отечественной войны и войны на Тихом
океане. Нападение Германии на СССР. Начало Великой Отечественной войны.
Планы Германии в отношении СССР (план «Барбаросса», план «Ост»). Ход
событий на советско-германском фронте в 1941 г. Формирование
Антигитлеровской коалиции. Атлантическая хартия. Ленд-лиз. Нападение
японских войск на Перл-Харбор, вступление США в войну.
Положение в оккупированных странах. Нацистский «новый порядок».
Политика геноцида, холокост. Концентрационные лагеря. Принудительная
трудовая миграция и насильственные переселения. Коллаборационизм.
Движение Сопротивления: участники, цели и формы борьбы. Восстания в
нацистских лагерях. Партизанская война в Югославии.
Коренной перелом в войне. Сталинградская битва. Курская битва. Война в
Северной Африке. Сражение при Эль-Аламейне. Высадка союзнических войск
в Италии и падение режима Муссолини. Перелом в войне на Тихом океане.
Тегеранская конференция. «Большая тройка».
Разгром Германии, Японии и их союзников. Открытие второго фронта в
Европе, наступление союзников. Военные операции Красной Армии по
освобождению стран Европы в 1944–1945 гг. Освободительные восстания
против оккупантов и их пособников в европейских странах. Ялтинская
конференция руководителей ведущих держав Антигитлеровской коалиции.
Разгром военных сил Германии и взятие Берлина. Капитуляция Германии. Роль
СССР в разгроме нацистской Германии и освобождении народов Европы.
Потсдамская конференция. Создание ООН.
Завершение мировой войны на Дальнем Востоке. Американские атомные
бомбардировки Хиросимы и Нагасаки. Вступление СССР в войну против
Японии, разгром Квантунской армии. Капитуляция Японии. Нюрнбергский
трибунал и Токийский процесс над военными преступниками Германии и
Японии. Итоги Второй мировой войны. Роль государств и народов в Победе
над нацизмом и милитаризмом. Решающий вклад СССР в Победу
Антигитлеровской коалиции и в процесс послевоенного мирного
урегулирования.
Обобщение.
История России. 1914–1945 гг.
Введение. Периодизация и общая характеристика истории России 1914–
1945 гг.
Россия в годы Первой мировой войны и Великой российской
революции
Россия в Первой мировой войне (1914–1918)
Россия и мир накануне Первой мировой войны. Вступление России в
войну. Геополитические и военно-стратегические планы командования.

Участие России в военных действиях 1914–1917 гг. Боевые действия на австрогерманском и Кавказском фронтах, взаимодействие с союзниками по Антанте.
Брусиловский прорыв и его значение. Массовый героизм воинов.
Национальные подразделения и женские батальоны в составе русской армии.
Людские потери. Плен. Тяготы окопной жизни и изменения в настроениях
солдат. Политизация и начало морального разложения армии.
Власть, экономика и общество в условиях войны. Милитаризация
экономики. Формирование военно-промышленных комитетов. Пропаганда
патриотизма и восприятие войны обществом. Содействие гражданского
населения армии и создание общественных организаций помощи фронту.
Благотворительность. Введение государством карточной системы
снабжения в городе и разверстки в деревне. Война и реформы: несбывшиеся
ожидания.
Нарастание экономического кризиса и смена общественных настроений:
от патриотического подъема к усталости от войны и отчаянию. Кадровая
чехарда
в
правительстве.
Взаимоотношения
представительной
и
исполнительной ветвей власти. Прогрессивный блок и его программа.
Распутинщина и десакрализация власти. Эхо войны на окраинах империи:
восстание в Средней Азии. Политические партии и война: оборонцы,
интернационалисты и пораженцы. Влияние большевистской пропаганды.
Возрастание роли армии в жизни общества.
Великая российская революция 1917–1922 гг. 1917 год: от Февраля к
Октябрю
Понятие Великой российской революции, продолжавшейся от свержения
самодержавия до создания Советского Союза. Три основных этапа:
Февральская революция, Октябрьская революция, Гражданская война.
Российская империя накануне революции. Территория и население.
Объективные и субъективные причины обострения экономического и
политического кризиса. Война как революционизирующий фактор.
Национальные и конфессиональные проблемы. Незавершенность и
противоречия модернизации. Основные социальные слои, политические
партии и их лидеры накануне революции.
Основные этапы и хронология революционных событий 1917 г. Февраль–
март: восстание в Петрограде и падение монархии. Конец Российской
империи. Реакция за рубежом. Отклики внутри страны: Москва, периферия,
фронт, национальные регионы. Революционная эйфория. Формирование
Временного правительства и программа его деятельности. Петроградский
Совет рабочих и солдатских депутатов и его декреты. Весна–лето 1917 г.:
зыбкое равновесие политических сил при росте влияния большевиков во главе
с В.И. Лениным. Июльский кризис и конец двоевластия. Православная
церковь. Поместный собор и восстановление патриаршества. Выступление
Корнилова против Временного правительства. Провозглашение России
республикой. Свержение Временного правительства и взятие власти
большевиками 25 октября (7 ноября) 1917 г. Создание коалиционного
правительства большевиков и левых эсеров. В.И. Ленин как политический
деятель.
Первые революционные преобразования большевиков
Диктатура пролетариата как главное условие социалистических
преобразований. Первые мероприятия большевиков в политической,
экономической и социальной сферах. Борьба за армию. Декрет о мире и
заключение Брестского мира. Отказ новой власти от финансовых обязательств

Российской империи. Национализация промышленности. Декрет о земле и
принципы наделения крестьян землей. Отделение Церкви от государства.
Созыв и разгон Учредительного собрания.
Слом старого и создание нового госаппарата. Советы как форма власти.
ВЦИК Советов. Совнарком. ВЧК по борьбе с контрреволюцией и саботажем.
Создание Высшего совета народного хозяйства (ВСНХ) и территориальных
совнархозов.
Первая Конституция РСФСР 1918 г.
Гражданская война и ее последствия
Установление советской власти в центре и на местах осенью 1917 –
весной 1918 г.: центр, Украина, Поволжье, Урал, Сибирь, Дальний Восток,
Северный Кавказ и Закавказье, Средняя Азия. Начало формирования основных
очагов сопротивления большевикам. Ситуация на Дону. Позиция Украинской
Центральной рады. Восстание чехословацкого корпуса.
Гражданская война как общенациональная катастрофа. Человеческие
потери. Причины, этапы и основные события Гражданской войны. Военная
интервенция. Палитра антибольшевистских сил: их характеристика и
взаимоотношения. Идеология Белого движения. Комуч, Директория,
правительства А.В. Колчака, А.И. Деникина и П.Н. Врангеля. Положение
населения на территориях антибольшевистских сил. Повстанчество в
Гражданской войне. Будни села: красные продотряды и белые реквизиции.
Политика «военного коммунизма». Продразверстка, принудительная
трудовая
повинность,
сокращение
роли
денежных
расчетов
и
административное распределение товаров и услуг. Главкизм. Разработка плана
ГОЭЛРО. Создание регулярной Красной Армии. Использование военспецов.
Выступление левых эсеров. Красный и белый террор, их масштабы. Убийство
царской семьи. Ущемление прав Советов в пользу чрезвычайных органов: ЧК,
комбедов и ревкомов.
Особенности Гражданской войны на Украине, в Закавказье и Средней
Азии, в Сибири и на Дальнем Востоке. Польско-советская война. Поражение
армии Врангеля в Крыму.
Причины победы Красной Армии в Гражданской войне. Вопрос о земле.
Национальный фактор в Гражданской войне. Декларация прав народов России
и ее значение. Эмиграция и формирование русского зарубежья. Последние
отголоски Гражданской войны в регионах в конце 1921–1922 г.
Идеология и культура Советской России периода Гражданской
войны
«Несвоевременные мысли» М. Горького. Создание Государственной
комиссии по просвещению и Пролеткульта. Наглядная агитация и массовая
пропаганда коммунистических идей. «Окна сатиры РОСТА». План
монументальной пропаганды. Национализация театров и кинематографа.
Издание «Народной библиотеки». Ликбезы. Пролетаризация вузов,
организация рабфаков. Антирелигиозная пропаганда и секуляризация жизни
общества. Ликвидация сословных привилегий. Законодательное закрепление
равноправия полов.
Повседневная жизнь и общественные настроения. Городской быт:
бесплатный транспорт, товары по карточкам, субботники и трудовые
мобилизации. Деятельность Трудовых армий. Комитеты бедноты и рост
социальной напряженности в деревне. Кустарные промыслы как средство
выживания. Голод, черный рынок и спекуляция. Изъятие церковных
ценностей.

Проблема массовой детской беспризорности. Влияние военной
обстановки на психологию населения.
Наш край в 1914–1922 гг.
Советский Союз в 1920–1930-е гг.
СССР в годы нэпа (1921–1928)
Катастрофические последствия Первой мировой и Гражданской войн.
Демографическая ситуация в начале 1920-х гг. Экономическая разруха. Голод
1921–1922 гг. и его преодоление. Реквизиция церковного имущества,
сопротивление
верующих
и
преследование
священнослужителей.
Крестьянские восстания в Сибири, на Тамбовщине, в Поволжье и другие.
Кронштадтское восстание.
Отказ большевиков от «военного коммунизма» и переход к новой
экономической политике (нэп). Использование рыночных механизмов и
товарно-денежных отношений для улучшения экономической ситуации.
Замена продразверстки в деревне единым продналогом. Иностранные
концессии. Стимулирование кооперации. Финансовая реформа 1922–1924 гг.
Создание Госплана и разработка годовых и пятилетних планов развития
народного хозяйства. Попытки внедрения научной организации труда (НОТ) на
производстве. Учреждение в СССР звания Героя Труда (1927 г., с 1938 г. –
Герой Социалистического Труда).
Предпосылки и значение образования СССР. Принятие Конституции
СССР 1924 г. Ситуация в Закавказье и Средней Азии. Создание новых
национальных образований в 1920-е гг. Политика «коренизации» и борьба по
вопросу о национальном строительстве. Административно-территориальные
реформы 1920-х гг.
Ликвидация небольшевистских партий и установление в СССР
однопартийной политической системы. Смерть В.И. Ленина и борьба за власть.
Ситуация в партии и возрастание роли партийного аппарата. Роль И.В.
Сталина в создании номенклатуры. Ликвидация оппозиции внутри ВКП(б) к
концу 1920-х гг.
Социальная политика большевиков. Положение рабочих и крестьян.
Эмансипация женщин. Молодежная политика. Социальные лифты.
Становление системы здравоохранения. Охрана материнства и детства. Борьба
с беспризорностью и преступностью. Организация детского досуга. Меры по
сокращению
безработицы.
Положение
бывших
представителей
«эксплуататорских классов». Лишенцы.
Деревенский
социум:
кулаки,
середняки
и
бедняки.
Сельскохозяйственные коммуны, артели и ТОЗы. Отходничество. Сдача земли
в аренду.
Советский Союз в 1929–1941 гг.
«Великий перелом». Перестройка экономики на основе командного
администрирования. Форсированная индустриализация: региональная и
национальная специфика. Создание рабочих и инженерных кадров.
Социалистическое соревнование. Ударники и стахановцы. Ликвидация частной
торговли и предпринимательства. Кризис снабжения и введение карточной
системы.
Коллективизация сельского хозяйства и ее трагические последствия.
Раскулачивание. Сопротивление крестьян. Становление колхозного строя.
Создание МТС. Национальные и региональные особенности коллективизации.
Голод в СССР в 1932–1933 гг. как следствие коллективизации.

Крупнейшие стройки первых пятилеток в центре и национальных
республиках. Днепрострой. Горьковский автозавод. Сталинградский и
Харьковский тракторные заводы, Турксиб. Строительство Московского
метрополитена. Создание новых отраслей промышленности. Иностранные
специалисты и технологии на стройках СССР. Форсирование военного
производства и освоения новой техники. Ужесточение трудового
законодательства. Нарастание негативных тенденций в экономике.
Результаты, цена и издержки модернизации. Превращение СССР в
аграрно-индустриальную державу. Ликвидация безработицы. Успехи и
противоречия урбанизации.
Утверждение культа личности Сталина. Малые «культы» представителей
советской элиты и региональных руководителей. Партийные органы как
инструмент сталинской политики. Органы госбезопасности и их роль в
поддержании диктатуры. Ужесточение цензуры. «История ВКП(б). Краткий
курс». Усиление идеологического контроля над обществом. Введение
паспортной системы.
Массовые политические репрессии 1937–1938 гг. «Враг народа».
Национальные операции НКВД. Результаты репрессий на уровне регионов и
национальных республик. Репрессии против священнослужителей. ГУЛАГ:
социально-политические и национальные характеристики его контингента.
Роль принудительного труда в осуществлении индустриализации и в освоении
труднодоступных территорий.
Советская социальная и национальная политика 1930-х гг. Пропаганда и
реальные достижения. Конституция СССР 1936 г.
Культурное пространство советского общества в 1920–1930-е гг.
Повседневная жизнь и общественные настроения в годы нэпа. Повышение
общего уровня жизни. Нэпманы и отношение к ним в обществе.
«Коммунистическое чванство». Падение трудовой дисциплины.
Разрушение традиционной морали. Отношение к семье, браку, воспитанию
детей. Советские обряды и праздники. Наступление на религию. «Союз
воинствующих безбожников». Обновленческое движение в Церкви.
Положение нехристианских конфессий.
Культура периода нэпа. Пролеткульт и нэпманская культура. Борьба с
безграмотностью. Сельские избы-читальни. Основные направления в
литературе и архитектуре. Футуризм. Конструктивизм. Достижения в области
киноискусства. Культурная революция и ее особенности в национальных
регионах. Советский авангард. Создание национальной письменности и смена
алфавитов. Деятельность Наркомпроса. Рабфаки. Культура и идеология.
Академия наук и Коммунистическая академия, Институты красной
профессуры.
Создание «нового человека». Пропаганда коллективистских ценностей.
Воспитание интернационализма и советского патриотизма. Общественный
энтузиазм периода первых пятилеток. Рабселькоры. Развитие спорта. Освоение
Арктики. Рекорды летчиков. Эпопея челюскинцев. Престижность военной
профессии и научно-инженерного труда. Учреждение звания Героя Советского
Союза (1934) и первые награждения.
Культурная революция. От обязательного начального образования к
массовой средней школе. Установление жесткого государственного контроля
над сферой литературы и искусства. Становление советской культуры и ее
основные характеристики. Создание творческих союзов и их роль в пропаганде
советской культуры. Социалистический реализм как художественный метод.

Литература и кинематограф 1930-х гг. Культура русского зарубежья.
Наука в 1930-е гг. Академия наук СССР. Создание новых научных
центров: ВАСХНИЛ, ФИАН, РНИИ и других. Выдающиеся ученые и
конструкторы гражданской и военной техники. Формирование национальной
интеллигенции.
Общественные настроения. Повседневность 1930-х гг. Снижение уровня
доходов населения по сравнению с периодом нэпа. Потребление и рынок.
Деньги, карточки и очереди. Из деревни в город: последствия вынужденного
переселения и миграции населения. Жилищная проблема. Условия труда и
быта на стройках пятилеток. Коллективные формы быта.
Возвращение к традиционным ценностям в середине 1930-х гг. Досуг в
городе. Парки культуры и отдыха. ВСХВ в Москве. Образцовые универмаги.
Пионерия и комсомол. Военно-спортивные организации. Материнство и
детство в 1930-е гг. Жизнь в деревне. Трудодни. Единоличники. Личные
подсобные хозяйства колхозников.
Внешняя политика СССР в 1920–1930-е гг.
Внешняя политика: от курса на мировую революцию к концепции
построения социализма в одной стране. Деятельность Коминтерна как
инструмента мировой революции. Проблема царских долгов. Договор в
Рапалло. Выход СССР из международной изоляции. Вступление СССР в Лигу
Наций.
Возрастание угрозы мировой войны. Попытки организовать систему
коллективной безопасности в Европе. Советские добровольцы в Испании и в
Китае. Вооруженные конфликты на озере Хасан, реке Халхин-Гол и ситуация
на Дальнем Востоке в конце 1930-х гг.
СССР накануне Великой Отечественной войны. Мюнхенский договор
1938 г. и угроза международной изоляции СССР. Заключение договора о
ненападении между СССР и Германией в 1939 г. Зимняя война с Финляндией.
Включение в состав СССР Латвии, Литвы и Эстонии, Бессарабии, Северной
Буковины, Западной Украины и Западной Белоруссии. Катынская трагедия.
Наш край в 1920–1930-х гг.
Великая Отечественная война (1941–1945)
Первый период войны (июнь 1941 – осень 1942 г.)
План «Барбаросса». Соотношение сил противников на 22 июня 1941 г.
Вторжение Германии и ее сателлитов на территорию СССР. Брестская
крепость. Массовый героизм воинов, представителей всех народов СССР.
Причины поражений Красной Армии на начальном этапе войны.
Чрезвычайные меры руководства страны, образование Государственного
комитета обороны. И.В. Сталин – Верховный главнокомандующий. Роль
партии в мобилизации сил на отпор врагу. Создание дивизий народного
ополчения. Смоленское сражение. Наступление советских войск под Ельней.
Начало блокады Ленинграда. Оборона Одессы и Севастополя. Срыв
гитлеровских планов молниеносной войны (блицкрига).
Битва за Москву. Наступление гитлеровских войск: Москва на осадном
положении. Парад 7 ноября 1941 г. на Красной площади. Переход в
контрнаступление и разгром немецкой группировки под Москвой.
Наступательные операции Красной Армии зимой–весной 1942 г. Неудача
Ржевско-Вяземской операции. Битва за Воронеж. Итоги и значение
Московской битвы.
Блокада Ленинграда. Героизм и трагедия гражданского населения.
Эвакуация ленинградцев. Дорога жизни.

Перестройка экономики на военный лад. Эвакуация предприятий,
населения и ресурсов. Введение норм военной дисциплины на производстве и
транспорте.
Нацистский оккупационный режим. Генеральный план «Ост». Нацистская
пропаганда. Массовые преступления гитлеровцев против советских граждан.
Концлагеря и гетто. Холокост. Этнические чистки на оккупированной
территории СССР. Нацистский плен. Уничтожение военнопленных и
медицинские эксперименты над заключенными. Угон советских людей в
Германию. Разграбление и уничтожение культурных ценностей.
Начало массового сопротивления врагу. Праведники народов мира.
Восстания в нацистских лагерях. Развертывание партизанского движения.
Коренной перелом в ходе войны (осень 1942 – 1943 г.)
Сталинградская битва. Германское наступление весной–летом 1942 г.
Поражение советских войск в Крыму. Битва за Кавказ. Оборона Сталинграда.
Дом Павлова. Окружение неприятельской группировки под Сталинградом и
наступление на Ржевском направлении. Разгром окруженных под
Сталинградом гитлеровцев. Итоги и значение победы Красной Армии под
Сталинградом.
Прорыв блокады Ленинграда в январе 1943 г. Значение героического
сопротивления Ленинграда.
Битва на Курской дуге. Соотношение сил. Провал немецкого наступления.
Танковые сражения под Прохоровкой и Обоянью. Переход советских войск в
наступление. Итоги и значение Курской битвы. Битва за Днепр. Освобождение
Левобережной Украины и форсирование Днепра. Освобождение Киева. Итоги
наступления Красной Армии летом–осенью 1943 г.
За линией фронта. Развертывание массового партизанского движения.
Антифашистское подполье в крупных городах. Значение партизанской и
подпольной борьбы для победы над врагом.
Сотрудничество с врагом (коллаборационизм): формы, причины,
масштабы. Создание гитлеровцами воинских формирований из советских
военнопленных. Русская освободительная армия и другие антисоветские
национальные военные формирования в составе вермахта. Судебные процессы
на территории СССР над военными преступниками и пособниками оккупантов
в 1943–1946 гг.
Человек и война: единство фронта и тыла
«Все для фронта, все для победы!». Трудовой подвиг народа. Роль
женщин и подростков в промышленном и сельскохозяйственном производстве.
Самоотверженный труд ученых. Помощь населения фронту. Добровольные
взносы в фонд обороны. Помощь эвакуированным.
Повседневность военного времени. Фронтовая повседневность. Боевое
братство. Женщины на войне. Письма с фронта и на фронт. Повседневность в
советском тылу. Военная дисциплина на производстве. Карточная система и
нормы снабжения в городах. Положение в деревне. Стратегии выживания в
городе и на селе. Государственные меры и общественные инициативы по
спасению детей. Создание Суворовских и Нахимовских училищ.
Культурное пространство в годы войны. Песня «Священная война» –
призыв к сопротивлению врагу. Советские писатели, композиторы, художники,
ученые в условиях войны. Фронтовые корреспонденты. Выступления
фронтовых концертных бригад. Песенное творчество и фольклор. Кино
военных лет. Государство и Церковь в годы войны. Избрание на патриарший
престол митрополита Сергия (Страгородского) в 1943 г. Патриотическое

служение представителей религиозных конфессий. Культурные и научные
связи с союзниками.
СССР и союзники. Проблема второго фронта. Ленд-лиз. Тегеранская
конференция 1943 г. Французский авиационный полк «Нормандия–Неман», а
также польские и чехословацкие воинские части на советско-германском
фронте.
Победа СССР в Великой Отечественной войне. Окончание Второй
мировой войны (1944 – сентябрь 1945 г.).
Завершение
освобождения
территории
СССР.
Освобождение
Правобережной Украины и Крыма. Операция «Багратион»: наступление
советских войск в Белоруссии, освобождение Прибалтики.
Боевые действия в Восточной и Центральной Европе и освободительная
миссия Красной Армии. Боевое содружество Красной Армии и войск стран
Антигитлеровской коалиции. Встреча на Эльбе.
Битва за Берлин и окончание войны в Европе. Висло-Одерская операция.
Капитуляция Германии. Репатриация советских граждан в ходе войны и после
ее окончания.
Война и общество. Военно-экономическое превосходство СССР над
Германией в 1944–1945 гг. Восстановление хозяйства в освобожденных
районах. Начало советского атомного проекта. Реэвакуация и нормализация
повседневной жизни. ГУЛАГ. Депортации репрессированных народов.
Взаимоотношения государства и Церкви. Поместный собор 1945 г.
Антигитлеровская коалиция. Открытие второго фронта в Европе.
Ялтинская конференция 1945 г.: основные решения и дискуссии.
Обязательство Советского Союза выступить против Японии. Потсдамская
конференция. Судьба послевоенной Германии. Политика денацификации,
демилитаризации, демонополизации, демократизации (четыре «Д»). Решение
проблемы репараций.
Советско-японская война 1945 г. Разгром Квантунской армии. Боевые
действия в Маньчжурии, на Сахалине и Курильских островах. Освобождение
Курил. Ядерные бомбардировки японских городов американской авиацией и
их последствия.
Создание ООН. Конференция в Сан-Франциско в июне 1945 г. Устав
ООН. Истоки холодной войны. Осуждение главных военных преступников.
Нюрнбергский и Токийский судебные процессы.
Итоги Великой Отечественной и Второй мировой войны. Решающий
вклад СССР в Победу Антигитлеровской коалиции. Людские и материальные
потери. Изменения политической карты мира. Влияние всемирно-исторической
Победы СССР на развитие национально-освободительного движения в странах
Азии и Африки.
Наш край в 1941–1945 гг.
Обобщение.
11 КЛАСС
Всеобщая история. 1945–2022 гг.
Введение
Мир во второй половине ХХ – начале XXI в. Научно-технический
прогресс.
Переход
от
индустриального
к
постиндустриальному,
информационному обществу. Изменения на карте мира. Складывание
биполярной системы. Крушение колониальной системы. Образование новых

независимых государств во второй половине ХХ в. Процессы глобализации и
развитие национальных государств. События конца 1980-х – начала 1990-х гг.
в СССР и странах Центральной и Восточной Европы. Концепции нового
миропорядка.
122.7.1.2. Страны Северной Америки и Европы во второй половине ХХ –
начале XXI в.
От мира к холодной войне. Речь У. Черчилля в Фултоне. Доктрина
Трумэна. План Маршалла. Раскол Германии и образование двух германских
государств. Формирование двух блоков (НАТО и ЕС, СЭВ и ОВД).
Биполярный мир.
Соединенные Штаты Америки. Послевоенный экономический подъем.
Развитие постиндустриального общества. Демократы и республиканцы у
власти: президенты США и повороты политического курса. Социальные
движения (борьба против расовой сегрегации, за гражданские права,
выступления против войны во Вьетнаме). Внешняя политика США во второй
половине ХХ – начале XXI в. Развитие отношений с СССР, Российской
Федерацией.
Страны Западной Европы. Экономическая и политическая ситуация в
первые послевоенные годы. Научно-техническая революция. Становление
социально
ориентированной
рыночной
экономики.
Германское
«экономическое чудо». Установление V республики во Франции. Лейбористы
и консерваторы в Великобритании. Политические системы и лидеры
европейских стран во второй половине ХХ – начале XXI в. «Скандинавская
модель» социально-экономического развития. «Бурные шестидесятые».
Падение диктатур в Греции, Португалии, Испании. Экономические кризисы
1970-х – начала 1980-х гг. Неоконсерватизм. Предпосылки и этапы
европейской
интеграции.
Европейский
союз
(структура,
формы
экономического и политического сотрудничества, эволюция).
Страны Центральной и Восточной Европы во второй половине ХХ –
начале XXI в. Революции второй половины 1940-х гг. и установление
коммунистических режимов. Достижения и проблемы социалистического
развития в 1950-е гг. Выступления в ГДР (1953), Польше и Венгрии (1956).
Поиски своего пути в странах региона. Югославская модель социализма.
Пражская весна 1968 г. и ее подавление. Движение «Солидарность» в Польше.
Перестройка в СССР и страны восточного блока. События 1989–1991 гг. в
странах Центральной и Восточной Европы, изменения в политическом
развитии, экономических системах. Распад Варшавского договора, СЭВ.
Образование новых государств на постсоветском пространстве. Разделение
Чехословакии. Распад Югославии и война на Балканах. Агрессия НАТО против
Югославии. Развитие восточноевропейских государств в XXI в.: экономика,
политика, внешнеполитическая ориентация, участие в интеграционных
процессах.
Страны Азии, Африки во второй половине ХХ – начале XXI в.:
проблемы и пути модернизации
Страны Восточной, Юго-Восточной и Южной Азии. Освободительная
борьба и провозглашение национальных государств в регионе. Выбор путей
развития. Проблемы внешнеполитической ориентации. Китай: гражданская
война, провозглашение республики, социалистический эксперимент, Мао
Цзэдун и маоизм, экономические реформы конца 1970-х –1980-х гг. и их роль в
модернизации страны, современное развитие и международный статус Китая.
Разделение Вьетнама и Кореи на государства с разным общественно-

политическим строем. Индия: провозглашение независимости, курс Неру,
начало ускоренной индустриализации, внутренняя и внешняя политика
современного индийского государства.
Япония после Второй мировой войны: от поражения к лидерству.
Восстановление суверенитета страны. Японское экономическое чудо. Успехи
модернизации. Новые индустриальные страны (Сингапур, Южная Корея).
Страны Ближнего Востока и Северной Африки. Турция: политическое
развитие, процесс модернизации. Иран: реформы 1960–1970-х гг., исламская
революция. Афганистан: смена политических режимов, роль внешних сил.
Провозглашение независимых государств на Ближнем Востоке и в
Северной Африке. Палестинская проблема. Создание государства Израиль.
Египет: выбор путей развития, внешнеполитический курс. Суэцкий конфликт.
Арабо-израильские войны и попытки урегулирования на Ближнем Востоке.
Политическое развитие арабских стран в конце ХХ – начале XXI в. «Арабская
весна» и смена политических режимов в начале 2010-х гг. Гражданская война в
Сирии.
Страны Тропической и Южной Африки. Этапы провозглашения
независимости («год Африки», 1970–1980-е гг.). Выбор путей развития.
Попытки утверждения демократических режимов и установление диктатур.
Система апартеида на юге Африки и ее падение. Сепаратизм. Гражданские
войны и этнические конфликты в Африке.
Страны Латинской Америки во второй половине ХХ – начале XXI в.
Положение стран Латинской Америки в середине ХХ в.: проблемы
внутреннего
развития,
влияние
США.
Аграрные
реформы
и
импортозамещающая индустриализация. Национал-реформизм. Революция на
Кубе. Диктатуры и демократизация в странах Латинской Америки. Революции
конца 1960-х – 1970-х гг. (Перу, Чили, Никарагуа). Правоавторитарные
диктатуры. «Левый поворот» в конце ХХ – начале XXI в.
Международные отношения во второй половине ХХ – начале XXI в.
Основные этапы развития международных отношений во второй
половине 1940-х – 2020-х гг. Международные кризисы и региональные
конфликты в годы холодной войны (Берлинский кризис, Корейская война,
война в Индокитае, Суэцкий кризис, Кубинский кризис). Создание Движения
неприсоединения. Гонка вооружений. Война во Вьетнаме.
Разрядка международной напряженности в конце 1960-х – первой
половине 1970-х гг. Договор о запрещении ядерных испытаний в трех средах.
Договор о нераспространении ядерного оружия (1968). Пражская весна 1968 г.
и ввод войск государств – участников ОВД в Чехословакию. Доктрина
Брежнева. Урегулирование германского вопроса (договоры ФРГ с СССР и
Польшей, четырехстороннее соглашение по Западному Берлину). Договоры об
ограничении стратегических вооружений (ОСВ). Совещание по безопасности и
сотрудничеству в Европе (Хельсинки, 1975 г.).
Ввод советских войск в Афганистан (1979). Возвращение к политике
холодной войны. Наращивание стратегических вооружений. Американский
проект СОИ. Провозглашение советской концепции «нового политического
мышления» в 1980-х гг. Революции 1989–1991 гг. в странах Восточной
Европы. Распад СССР и восточного блока.
Международные отношения в конце ХХ – начале XXI в. От биполярного к
многополюсному миру. Россия в современном мире. Тенденции и проблемы
европейской интеграции. Региональная интеграция. Военные конфликты.
Международный терроризм.

Развитие науки и культуры во второй половине ХХ – начале XXI в.
Развитие науки во второй половине ХХ в. (ядерная физика, химия,
биология, медицина). Научно-техническая революция. Использование ядерной
энергии в мирных целях. Достижения в области космонавтики (СССР, США).
Развитие электротехники и робототехники. Компьютерная революция.
Интернет.
Изменение условий труда и быта людей во второй половине ХХ – начале
XXI в. Растущий динамизм движения человека во времени и пространстве.
Распространение телевидения, развитие СМИ, их место в жизни современного
общества, индивида.
Течения и стили в художественной культуре второй половины ХХ –
начала XXI в.: от модернизма к постмодернизму. Литература: поколения и
индивидуальности писателей. Развитие архитектуры: новые технологии,
концепции, художественные решения. Живопись. Дизайн. Музыка: развитие
традиций и авангардные течения. Джаз. Рок-музыка. Кинематограф:
технические достижения, жанровое многообразие. Киногерои как
общественное явление. Массовая культура. Молодежная культура. Глобальное
и национальное в современной культуре.
Современный мир
Глобальные проблемы человечества. Существование и распространение
ядерного оружия. Проблема природных ресурсов и экологии. Проблема
беженцев. Эпидемии в современном мире.
Глобализация, интеграция и проблемы национальных интересов.
Обобщение.
История России. 1945–2022 гг.
Введение. Периодизация и общая характеристика истории СССР, России
1945 – начала 2020-х гг.
СССР в 1945–1991 гг.
СССР в 1945–1953 гг.
Влияние последствий войны на советскую систему и общество.
Послевоенные ожидания и настроения. Представления власти и народа о
послевоенном развитии страны. Эйфория Победы. Разруха. Обострение
жилищной проблемы. Демобилизация армии. Социальная адаптация
фронтовиков. Положение семей «пропавших без вести» фронтовиков.
Репатриация. Рост беспризорности и решение проблем послевоенного детства.
Рост преступности.
Ресурсы и приоритеты восстановления. Демилитаризация экономики и
переориентация на выпуск гражданской продукции. Восстановление
индустриального потенциала страны. Сельское хозяйство и положение
деревни. Помощь не затронутых войной национальных республик в
восстановлении западных регионов СССР. Репарации, их размеры и значение
для экономики. Советский атомный проект, его успехи и значение. Начало
гонки вооружений.
Положение на послевоенном потребительском рынке. Колхозный рынок.
Государственная и коммерческая торговля. Голод 1946–1947 гг. Денежная
реформа и отмена карточной системы (1947).
Сталин и его окружение. Ужесточение административно-командной
системы. Соперничество в верхних эшелонах власти. Усиление
идеологического контроля. Послевоенные репрессии. «Ленинградское дело».
Борьба с космополитизмом. «Дело врачей». Дело Еврейского антифашистского
комитета. Т. Лысенко и лысенковщина.

Сохранение трудового законодательства военного времени на период
восстановления разрушенного хозяйства. Союзный центр и национальные
регионы: проблемы взаимоотношений. Положение в «старых» и «новых»
республиках.
Рост влияния СССР на международной арене. Первые шаги ООН. Начало
холодной войны. Доктрина Трумэна. План Маршалла. Формирование
биполярного мира. Советизация Восточной и Центральной Европы.
Взаимоотношения со странами народной демократии. Создание Совета
экономической взаимопомощи. Конфликт с Югославией. Коминформбюро.
Организация Североатлантического договора (НАТО). Создание по
инициативе СССР Организации Варшавского договора. Война в Корее.
Наш край в 1945 – начале 1950-х гг.
СССР в середине 1950-х – первой половине 1960-х гг.
Смена политического курса. Смерть Сталина и настроения в обществе.
Борьба за власть в советском руководстве. Переход политического лидерства к
Н.С. Хрущеву.
Первые признаки наступления оттепели в политике, экономике,
культурной сфере. XX съезд партии и разоблачение культа личности Сталина.
Реакция на доклад Хрущева в стране и мире. Внутрипартийная
демократизация. Начало реабилитации жертв массовых политических
репрессий и смягчение политической цензуры. Возвращение депортированных
народов. Особенности национальной политики. Попытка отстранения Н.С.
Хрущева от власти в 1957 г. «Антипартийная группа». Утверждение
единоличной власти Хрущева.
Культурное
пространство и повседневная
жизнь.
Изменение
общественной атмосферы. Шестидесятники. Литература, кинематограф, театр,
живопись: новые тенденции. Поэтические вечера в Политехническом музее.
Образование и наука. Приоткрытие железного занавеса. Всемирный фестиваль
молодежи и студентов 1957 г. Популярные формы досуга. Развитие
внутреннего и международного туризма. Начало Московских кинофестивалей.
Роль телевидения в жизни общества. Легитимация моды и попытки создания
советской моды. Неофициальная культура. Неформальные формы
общественной жизни. Стиляги. Хрущев и интеллигенция. Антирелигиозные
кампании. Гонения на Церковь. Диссиденты. Самиздат и тамиздат.
Социально-экономическое развитие СССР. «Догнать и перегнать
Америку». Попытки решения продовольственной проблемы. Освоение
целинных земель.
Научно-техническая революция в СССР. Перемены в научно-технической
политике. Военный и гражданский секторы экономики. Создание ракетноядерного щита. Начало освоения космоса. Запуск первого спутника Земли.
Исторические полеты Ю.А. Гагарина и первой в мире женщины-космонавта
В.В. Терешковой. Первые советские ЭВМ. Появление гражданской реактивной
авиации. Влияние НТР на перемены в повседневной жизни людей.
Реформы в промышленности. Переход от отраслевой системы управления
к совнархозам. Расширение прав союзных республик.
Изменения в социальной и профессиональной структуре советского
общества к началу 1960-х гг. Преобладание горожан над сельским населением.
Положение и проблемы рабочего класса, колхозного крестьянства и
интеллигенции. Востребованность научного и инженерного труда. Расширение
системы ведомственных НИИ.

ХХII съезд КПСС и программа построения коммунизма в СССР.
Воспитание «нового человека». Бригады коммунистического труда.
Общественные формы управления.
Социальные программы. Реформа системы образования. Движение к
государству благосостояния: мировой тренд и специфика советского
социального государства. Общественные фонды потребления. Пенсионная
реформа. Массовое жилищное строительство, хрущевки. Рост доходов
населения и дефицит товаров народного потребления.
Внешняя политика. Новый курс советской внешней политики: от
конфронтации к диалогу. СССР и страны Запада. Международные военнополитические кризисы, позиция СССР и стратегия ядерного сдерживания
(Суэцкий кризис 1956 г., Берлинский кризис 1961 г., Карибский кризис 1962
г.). СССР и мировая социалистическая система. Венгерские события 1956 г.
Распад колониальной системы и борьба за влияние в странах третьего мира.
Конец оттепели. Нарастание негативных тенденций в обществе. Кризис
доверия власти. Новочеркасские события. Смещение Н.С. Хрущева. Оценка
Хрущева и его реформ современниками и историками.
Наш край в 1953–1964 гг.
Советское государство и общество в середине 1960-х – начале 1980-х
гг.
Приход к власти Л.И. Брежнева: его окружение и смена политического
курса. Поиски идеологических ориентиров. Десталинизация и ресталинизация.
Экономические реформы 1960-х гг. Новые ориентиры аграрной политики.
Косыгинская реформа. Конституция СССР 1977 г. Концепция «развитого
социализма».
Попытки изменения вектора социальной политики. Уровень жизни:
достижения и проблемы. Нарастание застойных тенденций в экономике и
кризис идеологии. Рост теневой экономики. Ведомственный монополизм.
Замедление темпов развития. Исчерпание потенциала экстенсивной
индустриальной модели. Новые попытки реформирования экономики. Цена
сохранения СССР статуса сверхдержавы. Рост масштабов и роли ВПК.
Трудности развития агропромышленного комплекса.
Советские научные и технические приоритеты. МГУ им. М.В.
Ломоносова. Академия наук СССР. Новосибирский Академгородок.
Замедление научно-технического прогресса в СССР. Отставание от Запада в
производительности труда. Лунная гонка с США. Успехи в математике.
Создание топливно-энергетического комплекса (ТЭК).
Культурное пространство и повседневная жизнь. Повседневность в городе
и в деревне. Рост социальной мобильности. Миграция населения в крупные
города и проблема неперспективных деревень. Популярные формы досуга
населения. Уровень жизни разных социальных слоев. Социальное и
экономическое развитие союзных республик. Общественные настроения.
Трудовые конфликты и проблема поиска эффективной системы
производственной мотивации. Отношение к общественной собственности.
«Несуны». Потребительские тенденции в советском обществе. Дефициты и
очереди.
Идейная и духовная жизнь советского общества. Развитие физкультуры и
спорта в СССР. XXII летние Олимпийские игры 1980 г. в Москве. Литература
и искусство: поиски новых путей. Авторское кино. Авангардное искусство.
Неформалы (КСП, движение КВН и другие). Диссидентский вызов. Первые
правозащитные выступления. А.Д. Сахаров и А.И. Солженицын. Религиозные

искания. Национальные движения. Борьба с инакомыслием. Судебные
процессы. Цензура и самиздат.
Внешняя политика. Новые вызовы внешнего мира. Между разрядкой и
конфронтацией. Возрастание международной напряженности. Холодная война
и мировые конфликты. Доктрина Брежнева. Пражская весна и снижение
международного авторитета СССР. Конфликт с Китаем. Достижение военностратегического паритета с США. Политика разрядки. Сотрудничество с США
в области освоения космоса. Совещание по безопасности и сотрудничеству в
Европе (СБСЕ) в Хельсинки. Ввод войск в Афганистан. Подъем
антикоммунистических настроений в Восточной Европе. Кризис просоветских
режимов.
Л.И. Брежнев в оценках современников и историков.
Наш край в 1964–1985 гг. (1ч в рамках общего количества часов данной
темы).
Политика перестройки. Распад СССР (1985–1991)
Нарастание кризисных явлений в социально-экономической и идейнополитической сферах. Резкое падение мировых цен на нефть и его негативные
последствия для советской экономики.
М.С. Горбачев и его окружение: курс на реформы. Антиалкогольная
кампания 1985 г. и ее противоречивые результаты. Чернобыльская трагедия.
Реформы в экономике, в политической и государственной сферах. Законы о
госпредприятии и об индивидуальной трудовой деятельности. Появление
коммерческих банков. Принятие закона о приватизации государственных
предприятий.
Гласность и плюрализм. Политизация жизни и подъем гражданской
активности населения. Массовые митинги, собрания. Либерализация цензуры.
Общественные настроения и дискуссии в обществе. Отказ от догматизма в
идеологии. Концепция «социализма с человеческим лицом». Вторая волна
десталинизации. История страны как фактор политической жизни. Отношение
к войне в Афганистане. Неформальные политические объединения.
«Новое мышление» Горбачева. Отказ от идеологической конфронтации
двух систем и провозглашение руководством СССР приоритета
общечеловеческих ценностей над классовым подходом. Изменения в советской
внешней политике. Односторонние уступки Западу. Роспуск СЭВ и
Организации Варшавского договора. Объединение Германии. Начало вывода
советских войск из Центральной и Восточной Европы. Завершение холодной
войны. Отношение к М.С. Горбачеву и его внешнеполитическим инициативам
внутри СССР и в мире.
Демократизация советской политической системы. XIX конференция
КПСС и ее решения. Альтернативные выборы народных депутатов. Съезды
народных депутатов – высший орган государственной власти. Первый съезд
народных депутатов СССР и его значение. Образование оппозиционной
Межрегиональной депутатской группы. Демократы первой волны, их лидеры и
программы.
Подъем национальных движений, нагнетание националистических и
сепаратистских настроений. Проблема Нагорного Карабаха и попытки ее
решения руководством СССР. Обострение межнационального противостояния:
Закавказье, Прибалтика, Украина, Молдавия. Позиция республиканских
лидеров и национальных элит.
Последний этап перестройки: 1990–1991 гг. Отмена 6-й статьи
Конституции
СССР
о
руководящей
роли
КПСС.
Становление

многопартийности. Кризис в КПСС и создание Коммунистической партии
РСФСР. I съезд народных депутатов РСФСР и его решения. Противостояние
союзной и российской власти. Введение поста Президента и избрание М.С.
Горбачева Президентом СССР. Избрание Б.Н. Ельцина Президентом РСФСР.
Учреждение в РСФСР Конституционного суда и складывание системы
разделения властей. Дестабилизирующая роль «войны законов» (союзного и
республиканского законодательства). Углубление политического кризиса.
Усиление центробежных тенденций и угрозы распада СССР.
Провозглашение независимости Литвой, Эстонией и Латвией. Ситуация на
Северном Кавказе. Декларация о государственном суверенитете РСФСР.
Дискуссии о путях обновления Союза ССР. План автономизации –
предоставления автономиям статуса союзных республик. Ново-Огаревский
процесс и попытки подписания нового Союзного договора. Парад
суверенитетов. Референдум о сохранении СССР и введении поста Президента
РСФСР.
Превращение экономического кризиса в стране в ведущий политический
фактор. Нарастание разбалансированности в экономике. Государственный и
коммерческий секторы. Конверсия оборонных предприятий.
Введение
карточной
системы
снабжения.
Реалии
1991
г.:
конфискационная
денежная
реформа,
трехкратное
повышение
государственных цен, пустые полки магазинов и усталость населения от
усугубляющихся проблем на потребительском рынке.
Принятие принципиального решения об отказе от планово-директивной
экономики и о переходе к рынку. Разработка союзным и российским
руководством программ перехода к рыночной экономике. Радикализация
общественных настроений. Забастовочное движение. Новый этап в
государственно-конфессиональных отношениях.
Попытка государственного переворота в августе 1991 г. Планы ГКЧП и
защитники Белого дома. Победа Ельцина. Ослабление союзной власти. Распад
структур КПСС. Ликвидация союзного правительства и центральных органов
управления. Референдум о независимости Украины. Оформление фактического
распада СССР. Беловежские и Алма-Атинские соглашения, создание
Содружества Независимых Государств (СНГ). Реакция мирового сообщества
на распад СССР. Решение проблемы советского ядерного оружия. Россия как
преемник СССР на международной арене.
Наш край в 1985–1991 гг.
Обобщение.
Российская Федерация в 1992–2022 гг.
Становление новой России (1992–1999)
Б.Н. Ельцин и его окружение. Общественная поддержка курса реформ.
Взаимодействие ветвей власти на первом этапе преобразований.
Предоставление Б.Н. Ельцину дополнительных полномочий для успешного
проведения реформ. Правительство реформаторов во главе с Е.Т. Гайдаром.
Начало радикальных экономических преобразований. Либерализация цен.
«Шоковая терапия». Ваучерная приватизация. Долларизация экономики.
Гиперинфляция, рост цен и падение жизненного уровня населения.
Безработица. Черный рынок и криминализация жизни. Рост недовольства
граждан первыми результатами экономических реформ. Особенности
осуществления реформ в регионах России.
Нарастание политико-конституционного кризиса в условиях ухудшения
экономической ситуации. Указ Б.Н. Ельцина № 1400 и его оценка

Конституционным судом. Возможность мирного выхода из политического
кризиса. Трагические события осени 1993 г. в Москве.
Всенародное голосование (плебисцит) по проекту Конституции России
1993 г. Ликвидация Советов и создание новой системы государственного
устройства. Принятие Конституции России 1993 г. и ее значение. Полномочия
Президента как главы государства и гаранта Конституции. Становление
российского парламентаризма. Разделение властей. Проблемы построения
федеративного государства. Утверждение государственной символики. Итоги
радикальных преобразований 1992–1993 гг.
Обострение межнациональных и межконфессиональных отношений в
1990-е гг. Подписание Федеративного договора (1992) и отдельных
соглашений центра с республиками. Договор с Татарстаном как способ
восстановления федеративных отношений с республикой и территориальной
целостности страны. Взаимоотношения центра и субъектов Федерации.
Опасность исламского фундаментализма. Военно-политический кризис в
Чеченской Республике.
Корректировка курса реформ и попытки стабилизации экономики. Роль
иностранных займов. Проблема сбора налогов и стимулирования инвестиций.
Тенденции деиндустриализации и увеличения зависимости экономики от
мировых цен на энергоносители. Ситуация в российском сельском хозяйстве и
увеличение зависимости от экспорта продовольствия. Финансовые пирамиды и
залоговые аукционы. Вывод денежных активов из страны. Дефолт 1998 г. и его
последствия.
Повседневная жизнь россиян в условиях реформ. Общественные
настроения в зеркале социологических исследований. Представления о
либерализме и демократии. Проблемы формирования гражданского общества.
Свобода СМИ. Свобода предпринимательской деятельности. Возможность
выезда за рубеж. Кризис образования и науки. Социальная поляризация
общества и смена ценностных ориентиров. Безработица и детская
беспризорность. «Новые русские» и их образ жизни. Решение проблем
социально незащищенных слоев.
Проблемы русскоязычного населения в бывших республиках СССР.
Новые приоритеты внешней политики. Россия – правопреемник СССР на
международной арене. Значение сохранения Россией статуса ядерной державы.
Взаимоотношения с США и странами Запада. Подписание Договора СНВ-2
(1993). Вступление России в «Большую семерку». Россия на постсоветском
пространстве. СНГ и союз с Белоруссией. Военно-политическое
сотрудничество в рамках СНГ. Восточный вектор российской внешней
политики в 1990-е гг.
Российская многопартийность и строительство гражданского общества.
Основные политические партии и движения 1990-х гг., их лидеры и
платформы. Кризис центральной власти. Президентские выборы 1996 г.
Правительства В.С. Черномырдина и Е.М. Примакова. Обострение ситуации на
Северном Кавказе. Вторжение террористических группировок в Дагестан.
Выборы в Государственную Думу 1999 г. Добровольная отставка Б.Н. Ельцина.
Наш край в 1992–1999 гг.
Россия в ХХI в.: вызовы времени и задачи модернизации
Политические и экономические приоритеты. Вступление в должность
Президента В.В. Путина и связанные с этим ожидания. Начало преодоления
негативных последствий 1990-х гг. Основные направления внутренней и
внешней политики. Государственная Дума. Многопартийность. Политические

партии и электорат. Федерализм и сепаратизм. Создание Федеральных округов.
Восстановление единого правового пространства страны. Разграничение
властных полномочий центра и регионов. Террористическая угроза и борьба с
ней. Урегулирование кризиса в Чеченской Республике. Построение вертикали
власти и гражданское общество. Военная реформа. Экономическое развитие в
2000-е гг. Финансовое положение. Рыночная экономика и монополии.
Экономический подъем 1999–2007 гг. и кризис 2008 г. Структура экономики,
роль нефтегазового сектора и задачи инновационного развития. Крупнейшие
инфраструктурные проекты. Сельское хозяйство. Россия в системе мировой
рыночной экономики. Начало (2005) и продолжение (2018) реализации
приоритетных национальных проектов.
Президент Д.А. Медведев, премьер-министр В.В. Путин. Основные
направления внешней и внутренней политики. Проблема стабильности и
преемственности власти.
Избрание В.В. Путина Президентом Российской Федерации в 2012 г. и
переизбрание на новый срок в 2018 г. Вхождение Крыма в состав России и
реализация инфраструктурных проектов в Крыму (строительство Крымского
моста, трассы «Таврида» и другие). Начало конституционной реформы (2020).
Человек и общество в конце XX – начале XXI в. Новый облик
российского общества после распада СССР. Социальная и профессиональная
структура. Занятость и трудовая миграция. Миграционная политика. Основные
принципы и направления государственной социальной политики. Реформы
здравоохранения. Пенсионные реформы. Реформирование образования,
культуры, науки и его результаты.
Демографическая статистика. Снижение средней продолжительности
жизни
и
тенденции
депопуляции.
Государственные
программы
демографического возрождения России. Разработка семейной политики и меры
по поощрению рождаемости. Пропаганда спорта и здорового образа жизни и ее
результаты. XXII Олимпийские и XI Паралимпийские зимние игры в Сочи
(2014), успехи российских спортсменов, допинговые скандалы и их
последствия для российского спорта. Чемпионат мира по футболу и открытие
нового образа России миру.
Повседневная жизнь. Социальная дифференциация. Качество, уровень
жизни и размеры доходов разных слоев населения. Общественные
представления и ожидания в зеркале социологии. Постановка государством
вопроса о социальной ответственности бизнеса.
Модернизация бытовой сферы. Досуг. Россиянин в глобальном
информационном пространстве: СМИ, компьютеризация, Интернет. Массовая
автомобилизация. Военно-патриотические движения. Марш «Бессмертный
полк». Празднование 75-летия Победы в Великой Отечественной войне (2020).
Внешняя политика в конце XX – начале XXI в.
Утверждение новой Концепции внешней политики Российской
Федерации (2000) и ее реализация. Постепенное восстановление лидирующих
позиций России в международных отношениях. Современная концепция
российской внешней политики. Участие в международной борьбе с
терроризмом и в урегулировании локальных конфликтов. Оказание помощи
Сирии в борьбе с международным терроризмом и в преодолении
внутриполитического кризиса (с 2015 г.). Приближение военной
инфраструктуры НАТО к российским границам и ответные меры.
Односторонний выход США из международных соглашений по контролю над

вооружениями и последствия для России. Создание Россией нового
высокоточного оружия и реакция в мире.
Центробежные и партнерские тенденции в СНГ. Союзное государство
России и Беларуси. Россия в СНГ и в Евразийском экономическом сообществе
(ЕврАзЭС). Формирование Единого экономического пространства (ЕЭП) и
Евразийского экономического союза (ЕАЭС). Газовые споры с Украиной.
Миротворческие миссии России. Приднестровье. Россия в условиях нападения
Грузии на Южную Осетию в 2008 г. (операция по принуждению Грузии к
миру).
Отношения с США и Евросоюзом. Вступление в Совет Европы.
Сотрудничество России со странами ШОС (Шанхайской организации
сотрудничества)
и
БРИКС.
Деятельность
«Большой
двадцатки».
Дальневосточное и другие направления политики России. Сланцевая
революция в США и борьба за передел мирового нефтегазового рынка.
Государственный переворот на Украине 2014 г. и позиция России.
Воссоединение Крыма и Севастополя с Россией и его международные
последствия. Минские соглашения по Донбассу и гуманитарная поддержка
Донецкой Народной Республики (ДНР) и Луганской Народной Республики
(ЛНР). Введение США и их союзниками политических и экономических
санкций против России и их последствия. Специальная военная операция на
Украине.
Россия в борьбе с коронавирусной пандемией, оказание помощи
зарубежным странам. Мир и процессы глобализации в новых условиях.
Международный нефтяной кризис 2020 г. и его последствия.
Религия, наука и культура России в конце XX – начале XXI в.
Повышение общественной роли СМИ и Интернета. Коммерциализация
культуры. Ведущие тенденции в развитии образования и науки. Реформа
Академии наук. Модернизация образовательной системы. Основные
достижения российских ученых и недостаточная востребованность результатов
их научной деятельности.
Религиозные конфессии и повышение их роли в жизни страны.
Предоставление Церкви налоговых льгот. Передача государством зданий и
предметов культа для религиозных нужд.
Особенности развития современной художественной культуры:
литературы, киноискусства, театра, изобразительного искусства. Процессы
глобализации и массовая культура.
Наш край в 2000 – начале 2020-х гг. (2 ч в рамках общего количества
часов данной темы).
122.8. Обобщающее повторение по курсу «История России с древнейших
времен до 1914 г.».
Обобщающее повторение данного учебного курса предназначено для
систематизации, обобщения и углубления знаний обучающихся по истории
России и истории зарубежных стран с древнейших времен до 1914 г., а также
формирования и развитие у обучающихся умений, представленных в ФГОС
СОО. Высокая степень овладения предметными знаниями и умениями
позволит выпускникам успешно пройти государственную итоговую
аттестацию.
Обобщающее повторение в 11 классе предполагает более высокий
уровень теоретических рассуждений и обобщений по сравнению с изучением
учебного материала по истории России и всеобщей истории на уровне
основного общего образования. Это означает совершенствование методики

преподавания предмета в направлении применения педагогических
технологий,
нацеленных на
повышение
эффективности
обучения
обучающихся, использование многофакторного подхода к истории России и
всеобщей истории, рассмотрение на уроках дискуссионных вопросов,
использование элементов историографии на уроках и другое Преподавание
всеобщей истории в рамках обобщающего повторения в 11 классе
осуществляется в контексте истории России. Это означает, что в ходе
преподавания истории России устанавливаются хронологические и
пространственные связи между событиями истории России и истории
зарубежных стран, проводятся исторические аналогии между событиями,
явлениями, процессами истории России и всеобщей истории, их причинами и
последствиями, выявляется общее и особенное в историческом развитии
России и зарубежных стран, определяются причины различий.
Рекомендуемое распределение учебного времени для повторения
учебного курса «История России с древнейших времен до 1914 г.»
Разделы
I От Руси к Российскому государству
II Россия в XVI–XVII вв.: от великого княжества к царству
III Россия в конце XVII–XVIII в.: от царства к империи

Количество часов
7
8
9

IV Российская империя в XIX – начале ХХ в.

10

Систематизация.
Наряду с обзором событий, явлений, процессов, относящихся к
отдельным периодам отечественной истории, правлениям, царствованиям, в
ходе повторительного обобщения рекомендуется провести систематизацию
фактографического и понятийного материала по сквозным линиям, сюжетам,
позволяющим более целостно представить картину истории России в ее
самобытности и вместе с тем в связях с всеобщей историей.
Русь и соседние племена, государства, народы: характер отношений,
политика первых русских князей.
Внешние угрозы русским землям в XIII в., противостояние агрессии.
Борьба русских земель против зависимости от Орды (XIV–XV вв.).
Объединение русских земель вокруг Москвы (XV–XVI вв.).
Развитие законодательства в едином Русском (Российском) государстве
(XV–XVII вв.).
Становление и укрепление российского самодержавия (XV–XVIII вв.).
Земские соборы, их роль в истории России (XVI–XVII вв.).
Процесс закрепощения крестьян (XV–XVII вв.).
Социальные выступления в России в XVII – начале XХ в.
Черты Нового времени в экономическом развитии России в XVII–XVIII
вв.
Внешняя политика России в XVIII–XIX вв. Борьба России за выход к
Балтийскому и Черному морям. Русско-турецкие войны (XVIII–XIX вв.).
Крестьянский вопрос и попытки его решения в России в XIX в.
Власть и общество в России в XVIII – начале XX в.: самодержавная
монархия, эволюция отношений.
Великие реформы 1860–1870-х гг.: новые перспективы.

Индустриальное развитие и модернизационные процессы и России в XIX
– начале XX в.
Российские первооткрыватели, ученые, изобретатели XVII – начала ХХ в.:
место в истории России и всемирной истории.
Развитие культуры в России в XVII – начале XX в.: традиции, новые
веяния, обращение к основам национальных культур. Архитектурные стили в
России
в
XVII
–
начале
XX
в.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ИСТОРИИ
НА УГЛУБЛЕННОМ УРОВНЕ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1) гражданского воспитания:
осмысление сложившихся в российской истории традиций гражданского
служения Отечеству;
сформированность гражданской позиции обучающегося как активного и
ответственного члена современного российского общества; осознание
исторического значения конституционного развития России, своих
конституционных прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка;
принятие
традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических и демократических ценностей;
готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма,
ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным, этническим признакам;
готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского
общества, участвовать в самоуправлении в образовательной организации;
умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с
их функциями и назначением;
готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;
2) патриотического воспитания:
сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма,
уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за
свою страну, свой край, свой язык и культуру, прошлое и настоящее
многонационального народа России;
ценностное отношение к государственным символам, историческому и
природному наследию, памятникам, традициям народов России, достижениям
России в науке, искусстве, спорте, технологиях, труде;
идейная убежденность, готовность к служению Отечеству и его защите,
ответственность за его судьбу;
3) духовно-нравственного воспитания:
личностное осмысление и принятие сущности и значения исторически
сложившихся и развивавшихся духовно-нравственных ценностей российского
народа;
сформированность нравственного сознания, этического поведения;
способность оценивать ситуации нравственного выбора и принимать
осознанные решения, ориентируясь на морально-нравственные ценности и
нормы современного российского общества;
понимание значения личного вклада в построение устойчивого будущего;
ответственное отношение к своим родителям, представителям старших
поколений, осознание значения создания семьи на основе принятия ценностей
семейной жизни в соответствии с традициями народов России;
4) эстетического воспитания:
представление об исторически сложившемся культурном многообразии
своей страны и мира;
способность воспринимать различные виды искусства, традиции и
творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие
искусства;

осознание значимости для личности и общества наследия отечественного
и мирового искусства, этнических культурных традиций и народного
творчества;
способность выявлять в памятниках художественной культуры
эстетические ценности эпох, к которым они принадлежат;
эстетическое отношение к окружающему миру, современной культуре,
включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, труда,
общественных отношений;
5) физического воспитания:
формирование ценностного отношения к жизни и здоровью;
осознание ценности жизни и необходимости ее сохранения;
представление об идеалах гармоничного физического и духовного
развития человека в исторических обществах и в современную эпоху;
ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый
образ жизни;
6) трудового воспитания:
понимание на основе знания истории значения трудовой деятельности как
источника развития человека и общества;
уважение к труду и результатам трудовой деятельности человека;
представление о разнообразии существовавших в прошлом и современных
профессий;
формирование интереса к различным сферам профессиональной
деятельности;
готовность совершать осознанный выбор будущей профессии и
реализовывать собственные жизненные планы;
мотивация и способность к самообразованию на протяжении всей жизни;
7) экологического воспитания:
осмысление исторического опыта взаимодействия людей с природной
средой, его позитивных и негативных проявлений;
сформированность экологической культуры, понимание влияния
социальноэкономических процессов на состояние природной и социальной
среды, осознание глобального характера экологических проблем;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей природной и
социальной среде;
8) ценности научного познания:
сформированность мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития исторической науки и общественной практики;
осмысление значения истории как знания о развитии человека и общества,
о социальном и нравственном опыте предшествовавших поколений;
овладение основными навыками познания и оценки событий прошлого с
позиций историзма, готовность к осуществлению учебной проектноисследовательской деятельности в сфере истории;
мотивация к дальнейшему, в том числе профессиональному, изучению
истории.
Изучение истории способствует также развитию эмоционального
интеллекта обучающихся, в особенности – самосознания (включая
способность осознавать на примерах исторических ситуаций роль эмоций в
отношениях между людьми, понимать свое эмоциональное состояние, соотнося
его с эмоциями людей в известных исторических ситуациях), эмпатии
(способность понимать другого человека, оказавшегося в определенных
обстоятельствах),
социальных
навыков
(способность
выстраивать

конструктивные отношения с другими людьми, регулировать способ
выражения своих суждений и эмоций с учетом позиций и мнений других
участников общения).
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
формулировать проблему, вопрос, требующий решения;
разрабатывать план решения проблемы с учетом анализа имеющихся
материальных и нематериальных ресурсов;
систематизировать и обобщать исторические факты (в форме таблиц, схем,
диаграмм и других);
выявлять характерные признаки исторических явлений;
раскрывать причинно-следственные связи событий прошлого и
настоящего;
сравнивать события, ситуации, определяя основания для сравнения,
выявляя общие черты и различия;
формулировать и обосновывать выводы.
Базовые исследовательские действия:
осуществлять поиск нового знания, его интерпретацию, преобразование и
применение в различных учебных ситуациях, в том числе при создании
учебных и социальных проектов;
владеть ключевыми научными понятиями и методами работы с
исторической информацией;
определять познавательную задачу, намечать путь ее решения и
осуществлять подбор исторического материала, объекта;
осуществлять анализ объекта в соответствии с принципом историзма,
основными процедурами исторического познания;
создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации
и целевой аудитории;
соотносить полученный результат с имеющимся историческим знанием,
определять новизну и обоснованность полученного результата;
представлять результаты своей деятельности в различных формах
(сообщение, эссе, презентация, реферат, учебный проект и других);
объяснять сферу применения и значение проведенного учебного
исследования в современном общественном контексте;
применять исторические знания и познавательные процедуры в
интегрированных (междисциплинарных) учебных проектах, в том числе
краеведческих.
Работа с информацией:
осуществлять анализ учебной и внеучебной исторической информации
(учебники, исторические источники, научно-популярная литература, Интернетресурсы и другие) – извлекать, сопоставлять, систематизировать и
интерпретировать информацию;
представлять и использовать информационные особенности разных видов
исторических источников, проводить критический анализ источника,
высказывать суждение о достоверности и ценности содержащейся в нем
информации (в том числе по самостоятельно сформулированным критериям);
рассматривать комплексы источников, выявляя совпадения и различия их
свидетельств;

сопоставлять оценки исторических событий и личностей, приводимые в
научной литературе и публицистике, объяснять причины расхождения мнений;
использовать
средства
современных
информационных
и
коммуникационных технологий с соблюдением правовых и этических норм,
требований информационной безопасности.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
представлять особенности взаимодействия людей в исторических
обществах и современном мире;
участвовать в обсуждении событий и личностей прошлого и
современности, в том числе вызывающих разные оценки, определяя свою
позицию и обосновывая ее в ходе диалога;
выражать и аргументировать свою точку зрения в устном высказывании,
письменном тексте;
владеть способами общения и конструктивного взаимодействия, в том
числе межкультурного, в школе и социальном окружении.
Совместная деятельность (сотрудничество):
осознавать на основе исторических примеров значение совместной
деятельности как эффективного средства достижения поставленных целей;
планировать и осуществлять совместную работу, коллективные учебные
проекты по истории, в том числе на региональном материале;
определять свое участие в общей работе и координировать свои действия с
другими членами команды;
оценивать полученные результаты и свой вклад в общую работу.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
выявлять проблему, задачи, требующие решения;
составлять план действий, определять способ решения;
последовательно реализовывать намеченный план действий.
Самоконтроль (рефлексия):
осуществлять самоконтроль, рефлексию и самооценку полученных
результатов;
вносить коррективы в свою работу с учетом установленных ошибок,
возникших трудностей;
осознавать свои достижения и слабые стороны в учении, в общении,
сотрудничестве со сверстниками и людьми старших поколений;
признавать свое право и право других на ошибки;
вносить конструктивные предложения для совместного решения учебных
задач, проблем.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Требования к предметным результатам освоения базового курса
истории:
Понимание значимости России в мировых политических и социальноэкономических процессах ХХ – начала XXI в., знание достижений страны и ее
народа, умение характеризовать историческое значение Российской революции,
Гражданской войны, Новой экономической политики (далее – нэп),
индустриализации и коллективизации в Союзе Советских Социалистических

республик (далее – СССР), решающую роль СССР в победе над нацизмом,
значение советских научно-технологических успехов, освоения космоса,
понимание причин и следствий распада СССР, возрождения Российской
Федерации как мировой державы, воссоединения Крыма с Россией,
специальной военной операции на Украине и других важнейших событий ХХ –
начала XXI в., особенности развития культуры народов СССР (России).
Знание имен героев Первой мировой, Гражданской, Великой
Отечественной войн, исторических личностей, внесших значительный вклад в
социально-экономическое, политическое и культурное развитие России в ХХ –
начале XXI в.
Умение составлять описание (реконструкцию) в устной и письменной
форме исторических событий, явлений, процессов истории родного края,
истории России и всемирной истории ХХ – начала XXI в. и их участников,
образа жизни людей и его изменения в Новейшую эпоху, формулировать и
обосновывать собственную точку зрения (версию, оценку) с опорой на
фактический материал, в том числе используя источники разных типов.
Умение выявлять существенные черты исторических событий, явлений,
процессов, систематизировать историческую информацию в соответствии с
заданными критериями, сравнивать изученные исторические события, явления,
процессы.
Умение устанавливать причинно-следственные, пространственные,
временные связи исторических событий, явлений, процессов, характеризовать
их итоги, соотносить события истории родного края и истории России в ХХ –
начале XXI в., определять современников исторических событий истории
России и человечества в целом в ХХ – начале XXI в.
Умение критически анализировать для решения познавательной задачи
аутентичные исторические источники разных типов (письменные,
вещественные, аудиовизуальные) по истории России и зарубежных стран ХХ –
начала XXI в., оценивать их полноту и достоверность, соотносить с
историческим периодом, выявлять общее и различия, привлекать контекстную
информацию при работе с историческими источниками.
Умение осуществлять с соблюдением правил информационной
безопасности поиск исторической информации по истории России и
зарубежных стран ХХ – начала XXI в. в справочной литературе, сети Интернет,
средствах массовой информации для решения познавательных задач, оценивать
полноту и достоверность информации с точки зрения ее соответствия
исторической действительности.
Умение анализировать текстовые, визуальные источники исторической
информации, в том числе исторические карты/схемы, по истории России и
зарубежных стран ХХ – начала XXI в., сопоставлять информацию,
представленную в различных источниках, формализовать историческую
информацию в виде таблиц, схем, графиков, диаграмм, приобретение опыта
осуществления проектной деятельности в форме разработки и представления
учебных проектов по новейшей истории, в том числе – на региональном
материале (с использованием ресурсов библиотек, музеев).
Приобретение опыта взаимодействия с людьми другой культуры,
национальной и религиозной принадлежности на основе ценностей
современного российского общества: идеалов гуманизма, демократии, мира и
взаимопонимания между народами, людьми разных культур, уважения к
историческому наследию народов России.

Умение защищать историческую правду, не допускать умаления подвига
народа при защите Отечества, готовность давать отпор фальсификациям
российской истории.
Знание ключевых событий, основных дат и этапов истории России и мира
в ХХ – начале XXI в., выдающихся деятелей отечественной и всемирной
истории, важнейших достижений культуры, ценностных ориентиров:
1) по учебному курсу «История России»:
Россия накануне Первой мировой войны. Ход военных действий. Власть,
общество, экономика, культура. Предпосылки революции.
Февральская революция 1917 г. Двоевластие. Октябрьская революция.
Первые преобразования большевиков. Гражданская война и интервенция.
Политика «военного коммунизма». Общество, культура в годы революций и
Гражданской войны.
Нэп. Образование СССР. СССР в годы нэпа. «Великий перелом».
Индустриализация, коллективизация, культурная революция. Первые
пятилетки. Политический строй и репрессии. Внешняя политика СССР.
Укрепление обороноспособности.
Великая Отечественная война 1941–1945 гг.: причины, силы сторон,
основные операции. Государство и общество в годы войны, массовый героизм
советского народа, единство фронта и тыла, человек на войне. Нацистский
оккупационный режим, зверства захватчиков. Освободительная миссия
Красной Армии. Победа над Японией. Решающий вклад СССР в Великую
Победу. Защита памяти о Великой Победе.
СССР в 1945–1991 гг. Экономические развитие и реформы. Политическая
система «развитого социализма». Развитие науки, образования, культуры.
«Холодная война» и внешняя политика. СССР и мировая социалистическая
система. Причины распада Советского Союза.
Российская Федерация в 1992–2022 гг. Становление новой России.
Возрождение Российской Федерации как великой державы в ХХI в.
Экономическая и социальная модернизация. Культурное пространство и
повседневная жизнь. Укрепление обороноспособности. Воссоединение с
Крымом и Севастополем. Специальная военная операция. Место России в
современном мире.
2) по учебному курсу «Всеобщая история»:
Мир накануне Первой мировой войны. Первая мировая война: причины,
участники, основные события, результаты. Власть и общество.
Межвоенный период. Революционная волна. Версальско-Вашингтонская
система. Страны мира в 1920-е гг. «Великая депрессия» и ее проявления в
различных странах. «Новый курс» в США. Германский нацизм. «Народный
фронт». Политика «умиротворения агрессора». Культурное развитие.
Вторая мировая война: причины, участники, основные сражения, итоги.
Власть и общество в годы войны. Решающий вклад СССР в Победу.
Послевоенные перемены в мире. «Холодная война». Мировая система
социализма. Экономические и политические изменения в странах Запада.
Распад колониальных империй. Развитие стран Азии, Африки и Латинской
Америки.
Научно-техническая
революция.
Постиндустриальное
и
информационное общество.
Современный мир: глобализация и деглобализация. Геополитический
кризис 2022 г. и его влияние на мировую систему.
Требования к предметным результатам освоения углубленного курса:

Понимание значимости роли России в мировых политических и
социально-экономических процессах с древнейших времен до настоящего
времени.
Умение характеризовать вклад российской культуры в мировую культуру.
Сформированность представлений о предмете, научных и социальных
функциях исторического знания, методах изучения исторических источников.
Владение комплексом хронологических умений, умение устанавливать
причинно-следственные, пространственные связи исторических событий,
явлений, процессов с древнейших времен до настоящего времени.
Умение анализировать, характеризовать и сравнивать исторические
события, явления, процессы с древнейших времен до настоящего времени.
Умение объяснять критерии поиска исторических источников и находить
их, учитывать при работе специфику современных источников социальной и
личной информации, объяснять значимость конкретных источников при
изучении событий и процессов истории России и истории зарубежных стран,
приобретение опыта осуществления учебно-исследовательской деятельности.
Умение на практике отстаивать историческую правду в ходе дискуссий и
других форм межличностного взаимодействия, а также при разработке и
представлении учебных проектов и исследований по новейшей истории,
аргументированно критиковать фальсификации отечественной истории,
рассказывать о подвигах народа при защите Отечества, разоблачать
фальсификации отечественной истории.
К концу обучения в 10 классе обучающийся получит следующие
предметные результаты по отдельным темам программы по истории:
Понимание значимости роли России в мировых политических и
социально-экономических процессах 1914–1945 гг.
Структура предметного результата включает следующий перечень знаний
и умений:
знать мировые политические и социально-экономические процессы 1914–
1945 гг., в которых проявилось значительное влияние России, характеризовать
роль нашей страны в этих процессах;
устанавливать причинно-следственные связи, связанные с участием
России в мировых политических и социально-экономических процессах 1914–
1945 гг.;
используя знания по истории России 1914–1945 гг., выявлять попытки
фальсификации истории, связанные с принижением и искажением роли России
в мировых политических и социально-экономических процессах.
Умение характеризовать вклад российской культуры в мировую
культуру.
Структура предметного результата включает следующий перечень знаний
и умений:
характеризовать этапы развития науки и культуры в России 1914–1945 гг.,
составлять развернутое описание памятников культуры России;
характеризовать этапы развития мировой культуры 1914–1945 гг.,
составлять описание наиболее известных памятников культуры;
характеризовать взаимное влияние культуры России и культуры
зарубежных стран, вклад российских ученых и деятелей культуры в мировую
науку и культуру.
Сформированность представлений о предмете, научных и социальных
функциях исторического знания, методах изучения исторических
источников.

Структура предметного результата включает следующий перечень знаний
и умений:
объяснять, в чем состоят научные и социальные функции исторического
знания;
характеризовать и применять основные приемы изучения исторических
источников;
приводить примеры использования исторической аргументации в
социально-политическом контексте;
характеризовать роль исторической науки в политическом развитии
России и зарубежных стран 1914–1945 гг.
Владение
комплексом
хронологических
умений,
умение
устанавливать
причинно-следственные,
пространственные
связи
исторических событий, явлений, процессов 1914–1945 гг.
Структура предметного результата включает следующий перечень знаний
и умений:
называть даты важнейших событий и выделять этапы в развитии
процессов истории России и всеобщей истории 1914–1945 гг.;
указывать хронологические рамки периодов истории России и всеобщей
истории 1914–1945 гг.;
объяснять основания периодизации истории России и всеобщей истории
1914–1945 гг., используемые учеными-историками;
соотносить события истории России, региона, других стран с основными
периодами истории России и всеобщей истории 1914–1945 гг., соотносить
события истории родного края, истории России и зарубежных стран 1914–1945
гг.;
устанавливать причинно-следственные, пространственные, временные
связи между историческими событиями, явлениями, процессами на основе
анализа исторической ситуации/информации из истории России и зарубежных
стран 1914–1945 гг.;
делать предположения о возможных причинах (предпосылках) и
последствиях исторических событий, явлений, процессов истории России и
зарубежных стран 1914–1945 гг., используя знания по истории и
дополнительные источники исторической информации, устанавливать
верность/неверность выдвинутых гипотез;
излагать исторический материал на основе понимания причинноследственных, пространственно-временных связей исторических событий,
явлений, процессов истории России и всеобщей истории 1914–1945 гг.;
определять современников исторических событий, явлений, процессов
истории России и всеобщей истории 1914–1945 гг.
Умение анализировать, характеризовать и сравнивать исторические
события, явления, процессы 1914–1945 гг.
Структура предметного результата включает следующий перечень знаний
и умений:
называть характерные, существенные признаки событий, процессов,
явлений истории России и всеобщей истории 1914–1945 гг.;
различать в исторической информации по истории России и всеобщей
истории 1914–1945 гг. события, явления, процессы, факты и мнения;
группировать, систематизировать исторические факты истории России и
всеобщей истории 1914–1945 гг. по самостоятельно определяемому признаку;
обобщать историческую информацию по истории России и всеобщей
истории 1914–1945 гг.;

по самостоятельно составленному плану представлять развернутый
рассказ (описание) о ключевых событиях родного края, истории России и
всеобщей истории 1914–1945 гг. с использованием контекстной информации,
представленной в исторических источниках, учебной, художественной и
научно-популярной литературе, визуальных материалах и других;
составлять развернутую характеристику исторических личностей с
описанием и оценкой их деятельности, характеризовать условия и образ жизни
людей в России и других странах в 1914–1945 гг., показывая изменения,
происшедшие в течение рассматриваемого периода;
на основе изучения исторического материала давать оценку
возможности/корректности сравнения событий, явлений, процессов, взглядов
исторических деятелей истории России и всеобщей истории 1914–1945 гг.;
сравнивать исторические события, явления, процессы, взгляды
исторических деятелей истории России и всеобщей истории 1914–1945 гг. по
самостоятельно определенным критериям, на основе сравнения самостоятельно
делать выводы;
на основе изучения исторического материала 1914–1945 гг. устанавливать
исторические аналогии.
Умение объяснять критерии поиска исторических источников по
истории России и всеобщей истории 1914–1945 гг. и находить их,
учитывать при работе специфику современных источников социальной и
личной информации, объяснять значимость конкретных источников при
изучении событий и процессов истории России и истории зарубежных
стран, приобретение опыта осуществления учебно-исследовательской
деятельности.
Структура предметного результата включает следующий перечень знаний
и умений:
анализировать аутентичные исторические источники и источники
исторической информации разных типов по истории России и всеобщей
истории 1914–1945 гг. (извлекать и интерпретировать информацию,
сопоставлять данные разных источников, различать представленные в
исторических источниках факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и
теории, соотносить информацию источника с историческим контекстом,
оценивать
степень
полноты
и
достоверности,
информационную/художественную ценность источника);
самостоятельно определять критерии подбора исторических источников
для решения учебной задачи;
самостоятельно подбирать исторические источники по самостоятельно
определенным критериям, используя различные источники информации с
соблюдением правил информационной безопасности;
характеризовать специфику современных источников социальной и
личной информации;
на основе анализа содержания исторических источников и источников
исторической информации объяснять значимость конкретных источников при
изучении событий и процессов истории России и истории зарубежных стран,
обосновывать необходимость использования конкретных источников для
аргументации точки зрения по заданной теме;
формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных
задач, включая формулирование проблемы и целей своей работы, определение
адекватных историческому предмету способов и методов решения задачи,

прогнозирование ожидаемого результата и сопоставление его с собственными
историческими знаниями;
участвовать в выполнении учебных проектов, проводить индивидуальные
или групповые учебные исследования по истории России и всеобщей истории
1914–1945 гг., истории родного края;
публично представлять результаты проектной и учебно-исследовательской
деятельности.
Умение на практике отстаивать историческую правду в ходе
дискуссий и других форм межличностного взаимодействия, а также при
разработке и представлении учебных проектов и исследований по
новейшей истории аргументированно критиковать фальсификации
отечественной истории, рассказывать о подвигах народа при защите
Отечества, разоблачать фальсификации отечественной истории.
Структура предметного результата включает следующий перечень знаний
и умений:
на основе знаний по истории России и всеобщей истории 1914–1945 гг.
критически оценивать полученную извне социальную информацию;
самостоятельно отбирать факты, которые могут быть использованы для
подтверждения/опровержения какой-либо оценки исторических событий,
формулировать аргументы;
определять и аргументировать свое отношение к наиболее значительным
событиям и личностям из истории России и всеобщей истории 1914–1945 гг.;
рассказывать о подвигах народа при защите Отечества, активно
участвовать в дискуссиях, не допуская умаления подвига народа при защите
Отечества 1914–1945 гг.;
используя знания по истории России, аргументированно противостоять
попыткам фальсификации исторических фактов, связанных с важнейшими
событиями, явлениями, процессами истории 1914–1945 гг.
К концу обучения в 11 классе обучающийся получит следующие
предметные результаты по отдельным темам программы по истории:
Понимание значимости роли России в мировых политических и
социально-экономических процессах 1945–2022 гг.
Структура предметного результата включает следующий перечень знаний
и умений:
знать мировые политические и социально-экономические процессы 1945–
2022 гг., в которых проявилось значительное влияние России, характеризовать
роль нашей страны в этих процессах;
устанавливать причинно-следственные связи, связанные с участием
России в мировых политических и социально-экономических процессах 1945–
2022 гг.;
используя знания по истории России 1945–2022 гг., выявлять попытки
фальсификации истории, связанные с принижением и искажением роли России
в мировых политических и социально-экономических процессах.
Умение характеризовать вклад российской культуры в мировую
культуру.
Структура предметного результата включает следующий перечень знаний
и умений:
характеризовать этапы развития науки и культуры в России 1945–2022 гг.,
составлять развернутое описание памятников культуры России;
характеризовать этапы развития мировой культуры 1945–2022 гг.,
составлять описание наиболее известных памятников культуры;

характеризовать взаимное влияние культуры России и культуры
зарубежных стран, вклад российских ученых и деятелей культуры в мировую
науку и культуру.
Сформированность представлений о предмете, научных и социальных
функциях исторического знания, методах изучения исторических
источников.
Структура предметного результата включает следующий перечень знаний
и умений:
объяснять, в чем состоят научные и социальные функции исторического
знания;
характеризовать и применять основные приемы изучения исторических
источников;
приводить примеры использования исторической аргументации в
социально-политическом контексте;
характеризовать роль исторической науки в политическом развитии
России и зарубежных стран 1945–2022 гг.
Владение
комплексом
хронологических
умений,
умение
устанавливать
причинно-следственные,
пространственные
связи
исторических событий, явлений, процессов 1945–2022 гг.
Структура предметного результата включает следующий перечень знаний
и умений:
называть даты важнейших событий и выделять этапы в развитии
процессов истории России и всеобщей истории 1945–2022 гг.;
указывать хронологические рамки периодов истории России и всеобщей
истории 1945–2022 гг.;
объяснять основания периодизации истории России и всеобщей истории
1945–2022 гг., используемые учеными-историками;
соотносить события истории России, региона, других стран с основными
периодами истории России и всеобщей истории 1945–2022 гг., соотносить
события истории родного края, истории России и зарубежных стран 1945–2022
гг.;
устанавливать причинно-следственные, пространственные, временные
связи между историческими событиями, явлениями, процессами на основе
анализа исторической ситуации/информации из истории России и зарубежных
стран 1945–2022 гг.;
делать предположения о возможных причинах (предпосылках) и
последствиях исторических событий, явлений, процессов истории России и
зарубежных стран 1945–2022 гг., используя знания по истории и
дополнительные источники исторической информации, устанавливать
верность/неверность выдвинутых гипотез;
излагать исторический материал на основе понимания причинноследственных, пространственно-временных связей исторических событий,
явлений, процессов истории России и всеобщей истории 1945–2022 гг.;
определять современников исторических событий, явлений, процессов
истории России и всеобщей истории 1945–2022 гг.
Умение анализировать, характеризовать и сравнивать исторические
события, явления, процессы 1945–2022 гг.
Структура предметного результата включает следующий перечень знаний
и умений:
называть характерные, существенные признаки событий, процессов,
явлений истории России и всеобщей истории 1945–2022 гг.;

различать в исторической информации по истории России и всеобщей
истории 1945–2022 гг. события, явления, процессы, факты и мнения;
группировать, систематизировать исторические факты истории России и
всеобщей истории 1945–2022 гг. по самостоятельно определяемому признаку;
обобщать историческую информацию по истории России и всеобщей
истории 1945–2022 гг.;
по самостоятельно составленному плану представлять развернутый
рассказ (описание) о ключевых событиях родного края, истории России и
всеобщей истории 1945–2022 гг. с использованием контекстной информации,
представленной в исторических источниках, учебной, художественной и
научно-популярной литературе, визуальных материалах и других;
составлять развернутую характеристику исторических личностей с
описанием и оценкой их деятельности, характеризовать условия и образ жизни
людей в России и других странах 1945–2022 гг., показывая изменения,
происшедшие в течение рассматриваемого периода;
на основе изучения исторического материала давать оценку
возможности/корректности сравнения событий, явлений, процессов, взглядов
исторических деятелей истории России и всеобщей истории 1945–2022 гг.;
сравнивать исторические события, явления, процессы, взгляды
исторических деятелей истории России и всеобщей истории 1945–2022 гг. по
самостоятельно определенным критериям, на основе сравнения самостоятельно
делать выводы;
на основе изучения исторического материала 1945–2022 гг. устанавливать
исторические аналогии.
Умение объяснять критерии поиска исторических источников по
истории России и всеобщей истории 1945–2022 гг. и находить их,
учитывать при работе специфику современных источников социальной и
личной информации, объяснять значимость конкретных источников при
изучении событий и процессов истории России и истории зарубежных
стран, приобретение опыта осуществления учебно-исследовательской
деятельности.
Структура предметного результата включает следующий перечень знаний
и умений:
анализировать аутентичные исторические источники и источники
исторической информации разных типов по истории России и всеобщей
истории 1945–2022 гг. (извлекать и интерпретировать информацию,
сопоставлять данные разных источников, различать представленные в
исторических источниках факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и
теории, соотносить информацию источника с историческим контекстом,
оценивать
степень
полноты
и
достоверности,
информационную/художественную ценность источника);
самостоятельно определять критерии подбора исторических источников
для решения учебной задачи;
самостоятельно подбирать исторические источники по самостоятельно
определенным критериям, используя различные источники информации с
использованием правил информационной безопасности;
характеризовать специфику современных источников социальной и
личной информации;
на основе анализа содержания исторических источников и источников
исторической информации объяснять значимость конкретных источников при
изучении событий и процессов истории России и истории зарубежных стран,

обосновывать необходимость использования конкретных источников для
аргументации точки зрения по заданной теме;
формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных
задач, включая формулирование проблемы и целей своей работы, определение
адекватных историческому предмету способов и методов решения задачи,
прогнозирование ожидаемого результата и сопоставление его с собственными
историческими знаниями;
участвовать в выполнении учебных проектов, проводить индивидуальные
или групповые учебные исследования по истории России и всеобщей истории
1945–2022 гг., истории родного края;
публично представлять результаты проектной и учебно-исследовательской
деятельности.
Умение на практике отстаивать историческую правду в ходе
дискуссий и других форм межличностного взаимодействия, а также при
разработке и представлении учебных проектов и исследований по
новейшей истории аргументированно критиковать фальсификации
отечественной истории, рассказывать о подвигах народа при защите
Отечества, разоблачать фальсификации отечественной истории.
Структура предметного результата включает следующий перечень знаний
и умений:
на основе знаний по истории России и всеобщей истории 1945–2022 гг.
критически оценивать полученную извне социальную информацию;
самостоятельно отбирать факты, которые могут быть использованы для
подтверждения/опровержения какой-либо оценки исторических событий,
формулировать аргументы;
определять и аргументировать свое отношение к наиболее значительным
событиям и личностям из истории России и всеобщей истории 1945–2022 гг.;
рассказывать о подвигах народа при защите Отечества, активно
участвовать в дискуссиях, не допуская умаления подвига народа при защите
Отечества 1945–2022 гг.;
используя знания по истории России, аргументированно противостоять
попыткам фальсификации исторических фактов, связанных с важнейшими
событиями, явлениями, процессами истории 1945–2022 гг.
К концу обучения в 11 классе обучающийся получит следующие
предметные результаты по обобщающему повторению по курсу «История
России с древнейших времен до 1914 г.») программы по истории:
Понимание значимости роли России в мировых политических и
социально-экономических процессах с древнейших времен до 1914 г.
Структура предметного результата включает следующий перечень знаний
и умений:
знать мировые политические и социально-экономические процессы с
древнейших времен до 1914 г., в которых проявилось значительное влияние
России, характеризовать роль нашей страны в этих процессах;
устанавливать причинно-следственные связи, связанные с участием
России в мировых политических и социально-экономических процессах с
древнейших времен до 1914 г.;
используя знания по истории России с древнейших времен до 1914 г.,
выявлять попытки фальсификации истории, связанные с принижением и
искажением роли России в мировых политических и социально-экономических
процессах.

Умение характеризовать вклад российской культуры в мировую
культуру.
Структура предметного результата включает следующий перечень знаний
и умений:
характеризовать этапы развития науки и культуры в России с древнейших
времен до 1914 г., составлять развернутое описание памятников культуры
России;
характеризовать этапы развития мировой культуры с древнейших времен
до 1914 г., составлять описание наиболее известных памятников культуры;
характеризовать взаимное влияние культуры России и культуры
зарубежных стран, вклад российских ученых и деятелей культуры в мировую
науку и культуру.
Сформированность представлений о предмете, научных и социальных
функциях исторического знания, методах изучения исторических
источников.
Структура предметного результата включает следующий перечень знаний
и умений:
объяснять, в чем состоят научные и социальные функции исторического
знания;
характеризовать и применять основные приемы изучения исторических
источников;
приводить примеры использования исторической аргументации в
социально-политическом контексте;
характеризовать роль исторической науки в политическом развитии
России с древнейших времен до 1914 г.
Владение
комплексом
хронологических
умений,
умение
устанавливать
причинно-следственные,
пространственные
связи
исторических событий, явлений, процессов с древнейших времен до 1914 г.
Структура предметного результата включает следующий перечень знаний
и умений:
называть даты важнейших событий и выделять этапы в развитии
процессов истории России и всеобщей истории с древнейших времен до 1914 г.;
указывать хронологические рамки периодов истории России с древнейших
времен до 1914 г.;
объяснять основания периодизации истории России с древнейших времен
до 1914 г., используемые учеными-историками;
соотносить события истории России, региона, других стран с основными
периодами истории России с древнейших времен до 1914 г., соотносить
события истории родного края, истории России и зарубежных стран с
древнейших времен до 1914 г.;
устанавливать причинно-следственные, пространственные, временные
связи между историческими событиями, явлениями, процессами на основе
анализа исторической ситуации/информации из истории России и зарубежных
стран с древнейших времен до 1914 г.;
делать предположения о возможных причинах (предпосылках) и
последствиях исторических событий, явлений, процессов истории России и
зарубежных стран с древнейших времен до 1914 г., используя знания по
истории и дополнительные источники исторической информации,
устанавливать верность/неверность выдвинутых гипотез;
излагать исторический материал на основе понимания причинноследственных, пространственно-временных связей исторических событий,

явлений, процессов истории России и всеобщей истории с древнейших времен
до 1914 г.;
определять современников исторических событий, явлений, процессов
истории России и всеобщей истории с древнейших времен до 1914 г.
Умение анализировать, характеризовать и сравнивать исторические
события, явления, процессы с древнейших времен до 1914 г.
Структура предметного результата включает следующий перечень знаний
и умений:
называть характерные, существенные признаки событий, процессов,
явлений истории России с древнейших времен до 1914 г.;
различать в исторической информации по истории с древнейших времен
до 1914 г. события, явления, процессы, факты и мнения;
группировать, систематизировать исторические факты истории России с
древнейших времен до 1914 г. по самостоятельно определяемому признаку;
обобщать историческую информацию по истории России с древнейших
времен до 1914 г.;
по самостоятельно составленному плану представлять развернутый
рассказ (описание) о ключевых событиях родного края, истории России с
древнейших времен до 1914 г. с использованием контекстной информации,
представленной в исторических источниках, учебной, художественной и
научно-популярной литературе, визуальных материалах и других;
составлять развернутую характеристику исторических личностей с
описанием и оценкой их деятельности, характеризовать условия и образ жизни
людей в России с древнейших времен до 1914 г., показывая изменения,
происшедшие в течение рассматриваемого периода;
на основе изучения исторического материала давать оценку
возможности/корректности сравнения событий, явлений, процессов, взглядов
исторических деятелей истории России с древнейших времен до 1914 г.;
сравнивать исторические события, явления, процессы, взгляды
исторических деятелей истории России с древнейших времен до 1914 г. по
самостоятельно определенным критериям, на основе сравнения самостоятельно
делать выводы;
на основе изучения исторического материала с древнейших времен до
1914 г. устанавливать исторические аналогии.
Умение объяснять критерии поиска исторических источников по
истории России и всеобщей истории с древнейших времен до 1914 г. и
находить их, объяснять значимость конкретных источников при изучении
событий и процессов истории, приобретение опыта осуществления учебноисследовательской деятельности.
Структура предметного результата включает следующий перечень знаний
и умений:
анализировать аутентичные исторические источники и источники
исторической информации разных типов по истории России с древнейших
времен до 1914 г. (извлекать и интерпретировать информацию, сопоставлять
данные разных источников, различать представленные излагаемые в
исторических источниках факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и
теории, соотносить информацию источника с историческим контекстом,
оценивать
степень
полноты
и
достоверности,
информационную/художественную ценность источника);
самостоятельно определять критерии подбора исторических источников
для решения учебной задачи;

самостоятельно подбирать исторические источники по самостоятельно
определенным критериям, используя различные источники информации с
соблюдением правил информационной безопасности;
на основе анализа содержания исторических источников и источников
исторической информации объяснять значимость конкретных источников при
изучении событий и процессов истории России и истории зарубежных стран,
обосновывать необходимость использования конкретных источников для
аргументации точки зрения по заданной теме;
формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных
задач, включая формулирование проблемы и целей своей работы, определение
адекватных историческому предмету способов и методов решения задачи,
прогнозирование ожидаемого результата и сопоставление его с собственными
историческими знаниями;
участвовать в выполнении учебных проектов, проводить индивидуальные
или групповые учебные исследования по истории с древнейших времен до 1914
г., истории родного края;
публично представлять результаты проектной и учебно-исследовательской
деятельности.
Умение на практике отстаивать историческую правду в ходе
дискуссий и других форм межличностного взаимодействия, а также при
разработке и представлении учебных проектов и исследований
аргументированно критиковать фальсификации отечественной истории,
рассказывать о подвигах народа при защите Отечества, разоблачать
фальсификации отечественной истории.
Структура предметного результата включает следующий перечень знаний
и умений:
на основе знаний по истории России с древнейших времен до 1914 г.
критически оценивать полученную извне социальную информацию;
самостоятельно отбирать факты, которые могут быть использованы для
подтверждения/опровержения какой-либо оценки исторических событий,
формулировать аргументы;
определять и аргументировать свое отношение к наиболее значительным
событиям и личностям из истории России с древнейших времен до 1914 г.;
рассказывать о подвигах народа при защите Отечества, активно
участвовать в дискуссиях, не допуская умаления подвига народа при защите
Отечества с древнейших времен до 1914 г.;
используя знания по истории России, аргументированно противостоять
попыткам фальсификации исторических фактов, связанных с важнейшими
событиями, явлениями, процессами истории России с древнейших времен до
1914
г.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
№
п/п

Наименование
разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Всеобщая история. 1914–1945 гг.
Раздел 1. Введение
Введение

1

Итого по разделу

1

1.1

https://m.edsoo.ru/N3S6A2Y9T

Раздел 2. Мир накануне и в годы Первой мировой войны
2.1

Мир в начале XX в.

1

https://m.edsoo.ru/R1S2F8Z4Q

2.2

Первая мировая
война (1914–1918)

3

https://m.edsoo.ru/O6V9M2O9O

Итого по разделу

4

Раздел 3. Мир в 1918-1939 гг.
3.1

От войны к миру

3

https://m.edsoo.ru/E3R4I6B0N

3.2

Страны Европы и
Северной Америки
в 1920–1930-е гг.

10

https://m.edsoo.ru/Z9Z8N0A0K

3.3

Страны Азии в
1918 –1930-х гг.

4

https://m.edsoo.ru/Z5J1G8Q0U

3.4

Страны Латинской

1

https://m.edsoo.ru/S5X8B3D5O

Америки в первой
трети XX в.
3.5

Международные
отношения в 1920 –
1930-х гг.

2

https://m.edsoo.ru/E5K4S2L7D

3.6

Развитие культуры
в 1914-1930-х гг.

2

https://m.edsoo.ru/X7O8M4C6C

Итого по разделу

22

Раздел 4. Вторая мировая война
4.1

Начало Второй
мировой войны

1

https://m.edsoo.ru/P1R6W4I5D

4.2

1941 год. Начало
Великой
Отечественной
войны и войны на
Тихом океане

1

https://m.edsoo.ru/N7M8T6P5W

4.3

Положение в
оккупированных
странах

1

https://m.edsoo.ru/H2Z6J6P0W

4.4

Коренной перелом
в войне

1

https://m.edsoo.ru/B8Z0C9W7Y

4.5

Разгром Германии,
Японии и их
союзников

1

https://m.edsoo.ru/Y7R5B4V5Z

Итого по разделу

5

Раздел 5. Обобщение
5.1

Обобщение

Итого по разделу

2

https://m.edsoo.ru/Z3E8H3O4M

2

История России. 1914–1945 гг.
Раздел 1. Введение
Введение

1

Итого по разделу

1

1.1

https://m.edsoo.ru/I6M8I9J3D

Раздел 2. Россия в годы Первой мировой войны и Великой Российской революции
2.1

Россия в Первой
мировой войне
(1914 –1918)

4

https://m.edsoo.ru/V2H0X9X1V

2.2

Великая
российская
революция 1917–
922 гг.1917 год: от
Февраля к Октябрю

8

https://m.edsoo.ru/W9B0F3Q9P

2.3

Первые
революционные
преобразования
большевиков

5

https://m.edsoo.ru/Z4E9N6Z8M

2.4

Гражданская война
и её последствия

8

https://m.edsoo.ru/Z4V7S0F7K

2.5

Идеология и
культура Советской

4

https://m.edsoo.ru/M2L7Q0V9D

России периода
Гражданской
войны
2.6

Наш край в 1914–
1922 гг.

Итого по разделу

2

https://m.edsoo.ru/R8I1U3B6U

31

Раздел 3. Советский Союз в 1920-1930-е гг.
3.1

СССР в годы нэпа
(1921-1928)

8

https://m.edsoo.ru/E1L8P2U5M

3.2

Советский Союз в
1929-1941 гг.

12

https://m.edsoo.ru/K8G2C9C7P

3.3

Культурное
пространство
советского
общества в 19201930-е гг.

7

https://m.edsoo.ru/U4M7F4J4P

3.4

Внешняя политика
СССР в 1920-1930е гг.

6

https://m.edsoo.ru/N9J3Z2K4N

3.5

Наш край в 19201930-х гг.

2

https://m.edsoo.ru/E8P8O1L5B

35

https://m.edsoo.ru/U9J1A2Y3B

Итого по разделу

Раздел 4. Великая Отечественная война (1941-1945)
4.1

Великая

8

https://m.edsoo.ru/E4O5S8A0P

Отечественная
война (1941–1945).
Первый период
войны (июнь 1941–
осень 1942 г.)

4.2

Коренной перелом
в ходе войны
(осень 1942–1943
г.)

7

https://m.edsoo.ru/Z6P9N6L1E

4.3

Человек и война:
единство фронта и
тыла

7

https://m.edsoo.ru/Y5G1S9J4E

4.4

Победа СССР в
Великой
Отечественной
войне. Окончание
Второй мировой
войны (1944–
сентябрь 1945 г.)

9

https://m.edsoo.ru/M0Y3R7O5R

4.5

Наш край в 1941–
1945 гг.

2

https://m.edsoo.ru/C3Y4J8L9C

Итого по разделу

33

https://m.edsoo.ru/C4U8A1E0G

Повторение и обощение по
теме "История России в
1914-1945 гг."

2

https://m.edsoo.ru/U2Y4L6S3N

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

136

0

0

11 КЛАСС
№
п/п

Наименование
разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Всеобщая история. 1945–2022 гг.
Раздел 1. Всеобщая история. 1945–2022 гг.
1.1

Введение

1

https://m.edsoo.ru/U1N9W9A2J

1.2

Страны Северной
Америки и Европы
во второй половине
XX – начале XXI в.

10

https://m.edsoo.ru/D7Y9C5K3I

1.3

Страны Азии,
Африки во второй
половине XX –
начале XXI в.:
проблемы и пути
модернизации

5

https://m.edsoo.ru/E8E7Q9G2H

1.4

Страны Латинской
Америки во второй
половине XX –
начале XXI в.

2

https://m.edsoo.ru/H4T3R6D8O

1.5

Международные
отношения во
второй половине
XX – начале XXI в.

2

https://m.edsoo.ru/V7P4Z5N6X

1.6

Развитие науки и
культуры во второй
половине XX –
начале XXI в.

2

https://m.edsoo.ru/U8M9R6F4Z

1.7

Современный мир

1

https://m.edsoo.ru/A0S3D8K4F

1.8

Обобщение

1

https://m.edsoo.ru/B4H2R4H4I

Итого по разделу

24

История России. 1945–2022 гг.
Раздел 1. Введение
1.1

Введение

1

https://m.edsoo.ru/P7P6P8Q9L

Раздел 2. СССР в 1945 - 1991 гг.
2.1

СССР в 1945-1953
гг.

7

https://m.edsoo.ru/U8D9H9U8V

2.2

СССР в середине
1950-х -первой
половине 1960-х гг.

10

https://m.edsoo.ru/P2X4N8U0A

2.3

Советское
государство и
общество в
середине 1960-хначале 1980-х

12

https://m.edsoo.ru/Q2K4I8X2H

2.4

Политика
перестройки.
Распад СССР
(1985-1991)

10

https://m.edsoo.ru/A8N6M0W2I

2.5

Обобщение

Итого по разделу

1

https://m.edsoo.ru/W1Q9C7N6C

40

Раздел 3. Российская Федерация в 1992-2022 гг.
3.1

Становление новой
России (1992–1999)

12

https://m.edsoo.ru/R8I4F7J2T

3.2

Россия в XXI в. :
вызовы времени и
задачи
модернизации

24

https://m.edsoo.ru/S6S3P0R3D

3.3

Обобщение

1

https://m.edsoo.ru/V8Z6X6Q1L

Итого по разделу

37

Обобщающее повторение по курсу «История России с древнейших времен до 1914 г.»
Раздел 1. От Руси к Российскому государству

1.1

Введение. Народы
и государства на
территории нашей
страны в древности

1

https://m.edsoo.ru/X9T0J8W5S

1.2

Образование
государства Русь.
Русь в конце Х –
начале XII в.

1

https://m.edsoo.ru/X4X9J9W3Q

1.3

Русь в середине XII
– начале XIII в.

1

https://m.edsoo.ru/T6K5V7K0F

1.4

Русские земли и их

1

https://m.edsoo.ru/K5Z0R6N0H

соседи в середине
XIII – XIV в.

1.5

Народы и
государства
степной зоны
Восточной Европы
и Сибири в XII –
XV вв.

1

https://m.edsoo.ru/S7I1Y6F2K

1.6

Формирование
единого Русского
(Российского)
государства в XV в.

1

https://m.edsoo.ru/H3F9P8P0V

1.7

Культура Руси с
древности до конца
XV в.

1

https://m.edsoo.ru/U5Y2A8Q9Q

Итого по разделу

7

Раздел 2. Россия в XVI - XVII вв.: от великого княжества к царству
2.1

Россия в XVI в.

2

https://m.edsoo.ru/Q7S5L0Z1S

2.2

Смута в России

2

https://m.edsoo.ru/V2J1W3Z1R

2.3

Россия в XVII в.

2

https://m.edsoo.ru/A6C1Q6F7W

2.4

Культурное
пространство
России в XVI–XVII
вв.

2

https://m.edsoo.ru/L7B9T2F0E

Итого по разделу

8

Раздел 3. Россия в конце XVII - XVIII вв.: от царства к империи
3.1

Россия в эпоху
преобразований
Петра I

2

https://m.edsoo.ru/J1X9M1V9Q

3.2

Россия в 1725–1762
гг.

2

https://m.edsoo.ru/R3M7Q9A2M

3.3

Россия в 1762–1801
гг.

2

https://m.edsoo.ru/W6O8X3P7Z

3.4

Россия при Павле I

1

https://m.edsoo.ru/O4H3B2U7I

3.5

Культура народов
России в XVIII в.

2

https://m.edsoo.ru/Z8T7Y8M0R

Итого по разделу

9

Раздел 4. Российская империя в XIX - начале XX в.
4.1

Россия в 1801–1825
гг.

1

https://m.edsoo.ru/U0G5X0K1I

4.2

Россия в 1825–1855
гг.

1

https://m.edsoo.ru/M1B7N2A7T

4.3

Культура России в
первой половине
XIX в.

1

https://m.edsoo.ru/Q4K1P9D0Y

4.4

Великие реформы и
пореформенная
Россия

1

https://m.edsoo.ru/O3Y2I8E7K

4.5

Внутренняя
политика

1

https://m.edsoo.ru/A1L7Y4A2X

Александра III.
Идейные течения и
общественные
движения в России
в 1880–1890-х гг.
4.6

Внешняя политика
России во второй
половине XIX в.

1

https://m.edsoo.ru/T7Y5K5I4A

4.7

Культура России во
второй половине
XIX в.

1

https://m.edsoo.ru/K1V3Z0A4N

4.8

Россия в начале XX
в. Российская
империя на пороге
нового века. Россия
в системе
международных
отношений в
начале XX в.

1

https://m.edsoo.ru/M4P3A4I2H

4.9

Общественное
движение в России
в начале XX в.
Общественное и
политическое
развитие России в
1907–1914 гг.

1

https://m.edsoo.ru/H5P0Y1X8J

4.10

Серебряный век

1

https://m.edsoo.ru/Q9I1O2N6M

российской
культуры
Итого по разделу

10

Название модуля
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

136

0

0

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
№
п/
п

Количество часов
Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические работы

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

1

Понятие "Новейшее
время". Хронологические
рамки и периодизация
Новейшей истории

1

https://m.edsoo.ru/M5Z9S1E4S

2

Мир в начале XX в.:
особенности социальноэкономического и
политического развития

1

https://m.edsoo.ru/V3S7X0C3O

3

Мир в начале XX в.:
особенности
внешнеполитической
жизни

1

https://m.edsoo.ru/C1R5X9T5K

4

Первая мировая война
(1914–1918): причины,
основные события, итоги,
последствия

1

https://m.edsoo.ru/W1H5S7F6B

5

Первая мировая война
(1914–1918): люди на
фронтах и в тылу

1

https://m.edsoo.ru/M7Y9N5P3J

6

Планы послевоенного

1

https://m.edsoo.ru/P4A9V8P4E

устройства мира
7

Распад империй и
революционные события
1918 – начала 1920-х гг.

1

https://m.edsoo.ru/C2N6R1H5N

8

Революционная волна
1918–1919 гг. в Европе

1

https://m.edsoo.ru/K7X0B6V2U

9

Политическое развитие
европейских стран в 1920
гг.

1

https://m.edsoo.ru/C5S7R5Q5K

10

Великобритания в 1920–
1930-е гг.

1

https://m.edsoo.ru/X8Y3M5A8C

11

Италия в 1920–1930-е гг.

1

https://m.edsoo.ru/V0K7W5C7P

12

США в 1920-е гг.

1

https://m.edsoo.ru/T3V0U1F7I

13

Социальноэкономическое развитие
США в 1930 гг.

1

https://m.edsoo.ru/M8P5S8S0T

14

Политическое развитие
США в 1920–1930 гг.

1

https://m.edsoo.ru/O3O1I7C3J

15

Развитие Германии в
1920 гг.

1

https://m.edsoo.ru/T9G9G7M1Q

16

Германия в 1930 гг.

1

https://m.edsoo.ru/D8U0J5K3X

17

Авторитарные режимы в
Европе

1

https://m.edsoo.ru/P0V5Y3M2N

18

Борьба против угрозы
фашизма

1

https://m.edsoo.ru/O1N7J3Z1M

19

Османская империя в
1918–1930 гг.

1

https://m.edsoo.ru/H9I2P5W4Q

20

Китай в 1918–1930 гг.

1

https://m.edsoo.ru/O1K7K4X8A

21

Япония в 1918–1930 гг.

1

https://m.edsoo.ru/N9I4B7M1O

22

Индия в 1918–1930 гг.

1

https://m.edsoo.ru/O6W9L5X3S

23

Страны Латинской
Америки в первой трети
XX в.

1

https://m.edsoo.ru/B2D0Y4F5Y

24

Версальская система и
реалии 1920-х гг.

1

https://m.edsoo.ru/A9D1J6V1S

25

Нарастание агрессии в
мире в 1930-х гг.

1

https://m.edsoo.ru/D1Y0J8X3U

26

Развитие науки в 1914–
1930-х гг.

1

https://m.edsoo.ru/H8H0K5B3B

27

Развитие культуры в
1914–1930-х гг.

1

https://m.edsoo.ru/M7H7E9W4T

28

Начало Второй мировой
войны

1

https://m.edsoo.ru/A9I9A2D5Z

29

1941 год. Начало Великой
Отечественной войны и
войны на Тихом океане

1

https://m.edsoo.ru/Y3G3W1V5X

30

Положение в
оккупированных странах

1

https://m.edsoo.ru/U1D4T4W3H

31

Коренной перелом в
войне

1

https://m.edsoo.ru/N7B0Z5P7E

32

Разгром Германии,
Японии и их союзников

1

https://m.edsoo.ru/Z0P4H9O4F

33

Повторительнообобщающий урок по
теме "История
зарубежных стран в
1914–1920 гг. "

1

https://m.edsoo.ru/L0S8Y3N7Y

34

Повторительнообобщающий урок по
теме "История
зарубежных стран в
1930–1940 гг. "

1

https://m.edsoo.ru/U2S7N3G6K

35

Периодизация и общая
характеристика истории
России в 1914–1945 гг.

1

https://m.edsoo.ru/Q6P4Q1V7S

36

Россия и мир накануне
Первой мировой войны

1

https://m.edsoo.ru/M6L0X2Y9X

37

Участие России в
военных действиях 1914–
1917 гг.

1

https://m.edsoo.ru/R5Z5A8H4E

38

Власть, экономика и
общество в условиях
войны

1

https://m.edsoo.ru/F7V4K9P7W

39

Нарастание
экономического кризиса
и смена общественных

1

https://m.edsoo.ru/F3P9B5C6P

настроений
40

Великая российская
революция 1917–1922 гг.:
основные этапы

1

https://m.edsoo.ru/O7D4C1S7E

41

Основные социальные
слои, политические
партии и их лидеры
накануне революции

1

https://m.edsoo.ru/W5P5W6F0H

42

Основные этапы и
хронология
революционных событий
1917 г.: февраль – март
1917 г.

1

https://m.edsoo.ru/J7S4U2L6B

43

Основные этапы и
хронология
революционных событий
1917 г.: февраль – март
1917 г.

1

https://m.edsoo.ru/U2K6F0D6A

44

Основные этапы и
хронология
революционных событий
1917 г.: весна – лето 1917
г.

1

https://m.edsoo.ru/A5P1W1K6B

45

Основные этапы и
хронология
революционных событий

1

https://m.edsoo.ru/N8H2O8S4U

1917 г.: весна – лето 1917
г.

46

Свержение Временного
правительства и взятие
власти большевиками 25
октября (7 ноября) 1917 г.

1

https://m.edsoo.ru/L9B2C4J7F

47

Свержение Временного
правительства и взятие
власти большевиками 25
октября (7 ноября) 1917 г.

1

https://m.edsoo.ru/G5X4X7W2Z

48

Первые мероприятия
большевиков в
политической сфере

1

https://m.edsoo.ru/E6B6Y0C0H

49

Первые революционные
преобразования
большевиков в
социальной и
экономической сферах

1

https://m.edsoo.ru/K2M5J6C6X

50

Созыв и разгон
Учредительного собрания

1

https://m.edsoo.ru/D2G6B0V1O

51

Создание новой системы
государственного
управления

1

https://m.edsoo.ru/E2J4A8D7G

52

Первая Конституция
РСФСР 1918 г.

1

https://m.edsoo.ru/F5Z9R9O4G

53

Установление советской

1

https://m.edsoo.ru/U9B6W6K2C

власти в центре и на
местах осенью 1917 –
весной 1918 г.
54

Гражданская война как
общенациональная
катастрофа

1

https://m.edsoo.ru/V3M9R6I7W

55

Палитра
антибольшевистских сил:
их характеристика и
взаимоотношения

1

https://m.edsoo.ru/H8M7K3N9N

56

Повстанчество в
Гражданской войне

1

https://m.edsoo.ru/L9Z3V9I1P

57

Политика «военного
коммунизма»

1

https://m.edsoo.ru/J5P1J3G1T

58

Красный и белый террор,
их масштабы

1

https://m.edsoo.ru/E5H8B6T0L

59

Особенности
Гражданской войны на
Украине, в Закавказье и
Средней Азии, в Сибири
и на Дальнем Востоке

1

https://m.edsoo.ru/C0V4N0E4O

60

Причины победы
Красной Армии в
Гражданской войне

1

https://m.edsoo.ru/C7B9S7S2V

61

Идеология и культура
Советской России

1

https://m.edsoo.ru/U5O1U1J8M

периода Гражданской
войны

62

Идеология и культура
Советской России
периода Гражданской
войны

1

https://m.edsoo.ru/N7S4T6G9G

63

Повседневная жизнь и
общественные
настроения

1

https://m.edsoo.ru/W3L7X6J2C

64

Проблема массовой
детской беспризорности

1

https://m.edsoo.ru/D5J2V4E6N

65

Наш край в 1914–1922 гг.

1

https://m.edsoo.ru/Q2N3Y1C0F

66

Наш край в 1914–1922 гг.

1

https://m.edsoo.ru/E1K6Z8L3U

67

Последствия Первой
мировой и Гражданской
войн

1

https://m.edsoo.ru/T7P6F6D1N

68

Власть и общество в
начале 1920-х гг.

1

https://m.edsoo.ru/C0C6I2N0Q

69

Переход к новой
экономической политике

1

https://m.edsoo.ru/D1A2K1J1Y

70

Экономические
мероприятия 1920-х гг.

1

https://m.edsoo.ru/P3R6Z8C6N

71

Предпосылки и значение
образования СССР

1

https://m.edsoo.ru/P3X7W4T8D

72

Установление в СССР

1

https://m.edsoo.ru/T8X7L0F1V

однопартийной
политической системы
73

Социальная политика
большевиков

1

https://m.edsoo.ru/N1B3A6T0Y

74

Итоги и значение нэпа
(1921–1928 гг.)

1

https://m.edsoo.ru/N1O6B1W7X

75

"Великий перелом".
Перестройка экономики
на основе командного
администрирования

1

https://m.edsoo.ru/E0Q1N6R5F

76

Индустриализация в
СССР

1

https://m.edsoo.ru/J0W7V4M2D

77

Индустриализация в
СССР

1

https://m.edsoo.ru/X3L7M6O2I

78

Коллективизация
сельского хозяйства и её
трагические последствия

1

https://m.edsoo.ru/L0C6B9R7L

79

Коллективизация
сельского хозяйства и её
трагические последствия

1

https://m.edsoo.ru/O9B3Q4R1I

80

Крупнейшие стройки
первых пятилеток в
центре и национальных
республиках

1

https://m.edsoo.ru/A2X7W3V7A

81

Крупнейшие стройки
первых пятилеток в

1

https://m.edsoo.ru/J0Z4C1F2U

центре и национальных
республиках
82

Результаты, цена и
издержки модернизации

1

https://m.edsoo.ru/V7A2N5N9P

83

Утверждение культа
личности Сталина

1

https://m.edsoo.ru/C1N0G3O2Y

84

Партийные и
государственные органы
как инструмент
сталинской политики

1

https://m.edsoo.ru/Q8P9Q0G9N

85

Массовые политические
репрессии 1937–1938 гг.

1

https://m.edsoo.ru/Z3U3D7J4S

86

Советская социальная и
национальная политика
1930-х гг.

1

https://m.edsoo.ru/A5G6N6E2W

87

Повседневная жизнь и
общественные
настроения в годы нэпа

1

https://m.edsoo.ru/G5H3A1D2W

88

Культура периода нэпа

1

https://m.edsoo.ru/J4K4I8S9P

89

Создание «нового
человека»

1

https://m.edsoo.ru/U4T7C4A6U

90

Культурная революция

1

https://m.edsoo.ru/G0Y9E7Z2X

91

Становление советской
культуры и её основные
характеристики

1

https://m.edsoo.ru/J3A0U8V7Z

92

Наука в 1930-е гг.

1

https://m.edsoo.ru/S0M4F5I1K

93

Повседневность 1930-х
гг.

1

https://m.edsoo.ru/X8K1P9J2W

94

Внешняя политика: от
курса на мировую
революцию к концепции
построения социализма в
одной стране

1

https://m.edsoo.ru/O0N0M4N4X

95

Изменение
международного
положения СССР в 1920–
1930-е гг.

1

https://m.edsoo.ru/M4C1Z9W7S

96

Внешняя политика СССР
в 1930-е гг.

1

https://m.edsoo.ru/A1N2N3R1R

97

СССР накануне Великой
Отечественной войны

1

https://m.edsoo.ru/G2B1S6W0A

98

Внешнеполитические
шаги Советского Союза в
конце 1930-х гг. и их
последствия

1

https://m.edsoo.ru/Z5K2Z6W6F

99

Основные события
внешней политики СССР
1940–1941 гг.

1

https://m.edsoo.ru/K5E1Z6H7A

100

Наш край в 1920–1930-х
гг.

1

https://m.edsoo.ru/S9L4F0M7Z

101

Наш край в 1920–1930-х

1

https://m.edsoo.ru/D5F4T3B8U

гг.

102

Первый период Великой
отечественной войны
(июнь 1941 – осень 1942
г. ): первые месяцы

1

https://m.edsoo.ru/V9G6U0Q6A

103

Битва за Москву

1

https://m.edsoo.ru/L7M4X0H6B

104

Наступательные
операции Красной Армии
зимой – весной 1942 г.

1

https://m.edsoo.ru/M4I1O6Y3D

105

Блокада Ленинграда

1

https://m.edsoo.ru/Y1I4B3Q1T

106

Перестройка экономики
на военный лад

1

https://m.edsoo.ru/V7P0I5L0L

107

Нацистский
оккупационный режим

1

https://m.edsoo.ru/O9L8N7M2V

108

Нацистский
оккупационный режим

1

https://m.edsoo.ru/B2L6F3G9Z

109

Начало массового
сопротивления врагу

1

https://m.edsoo.ru/N8J3B2F5X

110

Коренной перелом в ходе
войны (осень 1942–1943
г. ). Сталинградская битва

1

https://m.edsoo.ru/M1F9K8B0M

111

Прорыв блокады
Ленинграда в январе 1943
г.

1

https://m.edsoo.ru/U0I4B9B2T

112

Битва на Курской дуге

1

https://m.edsoo.ru/L8O1M6P7R

113

Битва за Днепр

1

https://m.edsoo.ru/Q9H9X5O9L

114

За линией фронта.
Партизанская и
подпольная борьба с
врагом

1

https://m.edsoo.ru/B2Z7S6U4R

115

За линией фронта.
Партизанская и
подпольная борьба с
врагом

1

https://m.edsoo.ru/T0Z7Q0W9V

116

Судебные процессы на
территории СССР над
военными преступниками
и пособниками
оккупантов в 1943-1946
гг.

1

https://m.edsoo.ru/Y7T7Z2L0A

117

«Все для фронта, все для
победы!». Трудовой
подвиг народа

1

https://m.edsoo.ru/V2V8J7N5R

118

Фронтовая
повседневность

1

https://m.edsoo.ru/S4C2C0B5M

119

Повседневность в
советском тылу

1

https://m.edsoo.ru/I2G8U2O2D

120

Культурное пространство
в годы войны

1

https://m.edsoo.ru/G3R7G3K6N

121

Государство и Церковь в
годы войны

1

https://m.edsoo.ru/M0O6A3U3Y

122

СССР и союзники

1

https://m.edsoo.ru/R6G1E4N3G

123

Тегеранская конференция
1943 г.

1

https://m.edsoo.ru/E0X2C4R2N

124

Завершение
освобождения
территории СССР

1

https://m.edsoo.ru/D8W7K7F9G

125

Боевые действия в
Восточной и
Центральной Европе и
освободительная миссия
Красной Армии

1

https://m.edsoo.ru/M7E1A7T1O

126

Битва за Берлин и
окончание войны в
Европе

1

https://m.edsoo.ru/A0F0C1V7Q

127

Война и общество

1

https://m.edsoo.ru/U8A4V4S5W

128

Открытие второго фронта
в Европе

1

https://m.edsoo.ru/P7L1U6S9W

129

Ялтинская и Потсдамская
конференции

1

https://m.edsoo.ru/E0H3W4E4O

130

Советско-японская война
1945 г.

1

https://m.edsoo.ru/A4O8T8A8T

131

СССР и мировые
державы в 1945 г.

1

https://m.edsoo.ru/R9E7U5Q6F

132

Итоги Великой
Отечественной и Второй
мировой войн

1

https://m.edsoo.ru/K5R1K6U1Y

133

Наш край в 1941–1945 гг.

1

https://m.edsoo.ru/N2E9I9I1J

134

Наш край в 1941–1945 гг.

1

https://m.edsoo.ru/B6X4Q3P7M

135

Повторительнообобщающий урок по
теме "История России в
1914 – 1920-е гг. "

1

https://m.edsoo.ru/V0Y1C3B6H

136

Повторительнообобщающий урок по
теме "СССР в 1930–1945
гг. "

1

https://m.edsoo.ru/T6C2V6E5X

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

136

0

0

11 КЛАСС
№
п/
п

Количество часов
Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические работы

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

1

Введение. Всеобщая
история. 1945–2022 гг.

1

https://m.edsoo.ru/B7Q7E2K3X

2

От мира к холодной войне

1

https://m.edsoo.ru/L1N2W8U2X

3

Социально-экономическое
развитие Соединенных
Штатов Америки во второй
половине XX – начале XXI
в.

1

https://m.edsoo.ru/R8W8G3J8M

4

Политическое развитие
Соединенных Штатов
Америки во второй
половине XX – начале XXI
в.

1

https://m.edsoo.ru/A8T5T6L5M

5

Внешняя политика США
во второй половине XX –
начале XXI в.

1

https://m.edsoo.ru/S2L5Y4C7K

6

Экономическая и
политическая ситуация в
странах Западной Европы в
первые послевоенные годы

1

https://m.edsoo.ru/O5E9A6I4M

7

Политические системы и

1

https://m.edsoo.ru/Z6I2R8C9P

лидеры европейских стран
во второй половине XX –
начале XXI в.
8

Европейский союз

1

https://m.edsoo.ru/M0J7V8Y8K

9

Политическое развитие
стран Центральной и
Восточной Европы во
второй половине XX –
начале XXI в. Образование
новых государств на
постсоветском
пространстве

1

https://m.edsoo.ru/U7C3B8B7D

10

Образование новых
государств на
постсоветском
пространстве

1

https://m.edsoo.ru/B4N6M1T2L

11

Развитие
восточноевропейских
государств в XXI в.:
экономика, политика,
внешнеполитическая
ориентация, участие в
интеграционных процессах

1

https://m.edsoo.ru/N0Q1K0F4L

12

Страны Восточной Азии во
второй половине XX –
начале XXI в.

1

https://m.edsoo.ru/A4Q3F5A1A

13

Страны Юго-Восточной и
Южной Азии во второй
половине XX – начале XXI
в.

1

https://m.edsoo.ru/C6G4K9P1X

14

Страны Ближнего Востока
и Северной Африки во
второй половине XX в.

1

https://m.edsoo.ru/K9Z9D8P9O

15

Страны Ближнего Востока
и Северной Африки в XXI
в.

1

https://m.edsoo.ru/Q5B7B6K7F

16

Страны Тропической и
Южной Африки во второй
половине XX – начале XXI
в.

1

https://m.edsoo.ru/E7T2C7Y7A

17

Страны Латинской
Америки во второй
половине XX в.

1

https://m.edsoo.ru/T0N6A0T8R

18

Страны Латинской
Америки в начале XXI в.

1

https://m.edsoo.ru/C2C9X7B4C

19

Международные кризисы и
региональные конфликты
во второй половине XX в.

1

https://m.edsoo.ru/O0T7A9O4R

20

Международные
отношения в конце XX –
начале XXI в.

1

https://m.edsoo.ru/E4K5P5U6J

21

Развитие науки во второй

1

https://m.edsoo.ru/K9U7H2R7M

половине XX в.
22

Художественная культура
и быт второй половины XX
– начала XXI в.

1

https://m.edsoo.ru/X6E4T7B9S

23

Глобализация, интеграция
и проблемы национальных
интересов

1

https://m.edsoo.ru/K7N8A0B5J

24

Повторительнообобщающий урок по теме
"Всеобщая история. 1945–
2022 гг. "

1

https://m.edsoo.ru/J2T3O1G4Y

25

Введение. История России.
1945–2022 гг.

1

https://m.edsoo.ru/Z8R7Z3C6Y

26

Влияние последствий
войны на советскую
систему и общество

1

https://m.edsoo.ru/L8V5P5Y1B

27

Восстановление экономики
страны

1

https://m.edsoo.ru/Y8S6Q9E5N

28

Положение на
послевоенном
потребительском рынке

1

https://m.edsoo.ru/N6V0P0O8U

29

Ужесточение
административнокомандной системы

1

https://m.edsoo.ru/Q5L7D8X4R

30

Национальная политика
СССР в послевоенное

1

https://m.edsoo.ru/A9D4F5Z9N

время

31

Международное
положение СССР после
окончания Второй мировой
войны

1

https://m.edsoo.ru/S5J3F5V0S

32

Наш край в 1945 – начале
1950-х гг.

1

https://m.edsoo.ru/X3Y7D4L1Z

33

Политическое развитие
СССР в середине 1950-х –
первой половине 1960-х гг.

1

https://m.edsoo.ru/H5W1C3J2C

34

Социально-экономическое
развитие СССР в середине
1950-х – первой половине
1960-х гг.

1

https://m.edsoo.ru/K3U0R8G1F

35

Культурное пространство и
повседневная жизнь

1

https://m.edsoo.ru/H1K1U4A3O

36

Научно-техническая
революция в СССР

1

https://m.edsoo.ru/R5W4X5I9Y

37

Реформы в
промышленности

1

https://m.edsoo.ru/P5N0Z9M5Q

38

Изменения в социальной и
профессиональной
структуре советского
общества к началу 1960-х
гг.

1

https://m.edsoo.ru/T2V1J3O3N

39

Социальные программы

1

https://m.edsoo.ru/H5O6I6A3A

40

Внешняя политика СССР в
середине 1950-х – первой
половине 1960-х гг.

1

https://m.edsoo.ru/Q8F1P9D4X

41

Конец оттепели. Оценка
Хрущева и его реформ
современниками и
историками

1

https://m.edsoo.ru/W6L7T0U6C

42

Наш край в 1953–1964 гг.

1

https://m.edsoo.ru/O8M6B7R8W

43

Приход к власти Л. И.
Брежнева: его окружение и
смена политического курса

1

https://m.edsoo.ru/F9N4O2W5U

44

Политическое развитие
СССР в середине 1960- х –
начале 1980-х гг.

1

https://m.edsoo.ru/F0C7D6Q9Y

45

Экономические реформы
1960-х гг.

1

https://m.edsoo.ru/N7R1I7C6T

46

Попытки изменения
вектора социальной
политики

1

https://m.edsoo.ru/Z9Z6P9I5Z

47

Советские научные и
технические приоритеты

1

https://m.edsoo.ru/V0L2S6G4C

48

Культурное пространство и
повседневная жизнь

1

https://m.edsoo.ru/D2V1L0G7I

49

Идейная и духовная жизнь
советского общества

1

https://m.edsoo.ru/D1M2N7D5I

50

Социальное и

1

https://m.edsoo.ru/J6Q0R0U7T

экономическое развитие
союзных республик в
середине 1960-х – начале
1980-х гг.

51

Внешнеполитический курс
СССР в период обострения
международной
напряженности

1

https://m.edsoo.ru/K2B7P7F2G

52

Внешняя политика СССР:
между разрядкой и
конфронтацией

1

https://m.edsoo.ru/T5C2T4T0E

53

Л. И. Брежнев в оценках
современников и
историков

1

https://m.edsoo.ru/U1Q3T0S8O

54

Наш край в 1964–1985 гг.

1

https://m.edsoo.ru/A2V6O0E8D

55

Нарастание кризисных
явлений в социальноэкономической и идейнополитической сферах

1

https://m.edsoo.ru/M4Y9R7T2N

56

М. С. Горбачев и его
окружение: курс на
реформы

1

https://m.edsoo.ru/N7U3G8S5L

57

Гласность и плюрализм

1

https://m.edsoo.ru/A4J5W4J3V

58

«Новое мышление»
Горбачева

1

https://m.edsoo.ru/Z1D2R4Z5J

59

Демократизация советской

1

https://m.edsoo.ru/I3H3W5V4X

политической системы
60

Последний этап
перестройки: 1990–1991 гг.

1

https://m.edsoo.ru/Z0X1Q0K1V

61

Усиление центробежных
тенденций и угрозы
распада СССР

1

https://m.edsoo.ru/N4U0I8L6E

62

Превращение
экономического кризиса в
стране в ведущий
политический фактор

1

https://m.edsoo.ru/C6N6M4B8X

63

Попытка государственного
переворота в августе 1991
г.

1

https://m.edsoo.ru/V2T0Z8Z5C

64

Наш край в 1985–1991 гг.

1

https://m.edsoo.ru/N8R4O1S2E

65

Повторительнообобщающий урок по теме
"История России. 1945–
1991 гг."

1

https://m.edsoo.ru/O8B1L1A5G

66

Б. Н. Ельцин и его
окружение

1

https://m.edsoo.ru/H7S1Y3B3W

67

Экономические реформы
Ельцина и их результаты

1

https://m.edsoo.ru/L6O8D6R6V

68

Нарастание политикоконституционного кризиса
в условиях ухудшения
экономической ситуации

1

https://m.edsoo.ru/L8J9R5K4T

69

Конституция 1993 г. и её
значение

1

https://m.edsoo.ru/B1G8C7Z1V

70

Обострение
межнациональных и
межконфессиональных
отношений в 1990-е гг.

1

https://m.edsoo.ru/A3R8K4D4I

71

Корректировка курса
реформ и попытки
стабилизации экономики

1

https://m.edsoo.ru/M8Q9Q0L9J

72

Тенденции
деиндустриализации и
увеличения зависимости
экономики от мировых цен
на энергоносители

1

https://m.edsoo.ru/Q1B7K8X7Q

73

Повседневная жизнь
россиян в условиях реформ

1

https://m.edsoo.ru/S6W1Q4G7V

74

Новые приоритеты
внешней политики

1

https://m.edsoo.ru/E2X6R6B5S

75

Россия на постсоветском
пространстве

1

https://m.edsoo.ru/Z5W6Z8Y2C

76

Российская
многопартийность и
строительство
гражданского общества

1

https://m.edsoo.ru/X2Z8U6B7I

77

Наш край в 1992–1999 гг.

1

https://m.edsoo.ru/Q3F7C0K7F

78

Политические и

1

https://m.edsoo.ru/L8D6K7U0B

экономические приоритеты
России в XXI веке

79

Основные направления
внутренней и внешней
политики в период
президентства В. В. Путина
2000–2008 гг.

1

https://m.edsoo.ru/Q4U5T5P5T

80

Экономическое развитие в
2000-е гг.

1

https://m.edsoo.ru/K2X5F8A9L

81

Крупнейшие
инфраструктурные
проекты

1

https://m.edsoo.ru/A3W8N6F5D

82

Основные направления
внутренней и внешней
политики России 2008–
2012 гг.

1

https://m.edsoo.ru/X9K3U5N9S

83

Модернизация России в
период президенства В. В.
Путина 2012–2018 гг.

1

https://m.edsoo.ru/A0I6C6F5D

84

Вхождение Крыма в состав
России с 2014 г.

1

https://m.edsoo.ru/B7Q6R6S0P

85

Человек и общество в
конце XX – начале XXI в.

1

https://m.edsoo.ru/M0S2T7A3F

86

Основные принципы и
направления
государственной

1

https://m.edsoo.ru/B8A8K2O4F

социальной политики
87

Реформирование
образования, культуры,
науки и его результаты

1

https://m.edsoo.ru/Z8P5E9S2C

88

Государственные
программы
демографического
возрождения России

1

https://m.edsoo.ru/W8X2D8Z9J

89

Пропаганда спорта и
здорового образа жизни и
её результаты

1

https://m.edsoo.ru/B1E8S9E1B

90

Общественные
представления и ожидания
в зеркале социологии

1

https://m.edsoo.ru/W8T4P8B6N

91

Россия в глобальном
информационном
пространстве

1

https://m.edsoo.ru/P9K4W1L1X

92

Внешняя политика в конце
XX – начале XXI в.

1

https://m.edsoo.ru/J2L1W2L1B

93

Современная концепция
российской внешней
политики

1

https://m.edsoo.ru/H8P8O5Q9T

94

Участие в международной
борьбе с терроризмом и в
урегулировании локальных
конфликтов

1

https://m.edsoo.ru/F5K2U9Q3T

95

Центробежные и
партнерские тенденции в
СНГ

1

https://m.edsoo.ru/W5S9Q7E0N

96

Миротворческие миссии
России

1

https://m.edsoo.ru/Z2L6X5E2V

97

Отношения с США и
Евросоюзом

1

https://m.edsoo.ru/D7D8H4U4N

98

Мир и процессы
глобализации в новых
условиях

1

https://m.edsoo.ru/G3V8K3X2G

99

Религия, наука и культура
России в конце XX –
начале XXI в.

1

https://m.edsoo.ru/V9P6M4D8Y

100

Наш край в 2000 – начале
2020-х гг.

1

https://m.edsoo.ru/R8Y2Q5A3R

101

Наш край в 2000 – начале
2020-х гг.

1

https://m.edsoo.ru/C4A6Y6D8L

102

Повторительнообобщающий урок по теме
"Российская Федерация в
1992–2022 гг. "

1

https://m.edsoo.ru/D6V3B4V5F

103

Введение: История России
с древнейших времен до
1914 г. Народы и
государства на территории
нашей страны в древности

1

https://m.edsoo.ru/M0W0O5R3I

104

Образование государства
Русь. Русь в конце Х –
начале ХII в.

1

https://m.edsoo.ru/P7P2G7Z3J

105

Русь в середине XII –
начале XIII в.

1

https://m.edsoo.ru/U6I9J1Z4O

106

Русские земли и их соседи
в середине XIII–XIV в.

1

https://m.edsoo.ru/Q1R6L6F9W

107

Народы и государства
степной зоны Восточной
Европы и Сибири в XIII–
XV вв.

1

https://m.edsoo.ru/A4N9K3U8J

108

Формирование единого
Русского (Российского)
государства в XV в.

1

https://m.edsoo.ru/B2H8K0S4C

109

Культура Руси с древности
до конца ХV в.

1

https://m.edsoo.ru/V5I4X1R2D

110

Россия в XVI в.:
социально-экономическое
и политическое развитие

1

https://m.edsoo.ru/C6M3G3E4A

111

Россия в XVI в.: внешняя
политика

1

https://m.edsoo.ru/S3D6P0Q5V

112

Смута в России: причины,
ход, итоги и последствия

1

https://m.edsoo.ru/I5B3C2N1C

113

Подъем национальноосвободительного
движения

1

https://m.edsoo.ru/Z4G5U8F4J

114

Первые Романовы:
внутренняя политика

1

https://m.edsoo.ru/N9R5D8H8S

115

Первые Романовы:
внешняя политика

1

https://m.edsoo.ru/U0T5Y7H7P

116

Быт России XVI–XVII вв.

1

https://m.edsoo.ru/C7K2B3D2A

117

Образование и
художественная культура
XVI–XVII вв.

1

https://m.edsoo.ru/V9K2S1U2D

118

Внутренняя и внешняя
политика Петра I

1

https://m.edsoo.ru/S2X8K5Q4Q

119

Российское общество в
Петровскую эпоху

1

https://m.edsoo.ru/U9R6U0D7D

120

Дворцовые перевороты:
причины, сущность,
последствия

1

https://m.edsoo.ru/K9Z9T4V2O

121

Внутренняя и внешняя
политика России в 1725–
1762 гг.

1

https://m.edsoo.ru/O3P9E0U3O

122

Правление Екатерины II

1

https://m.edsoo.ru/L2U9J9B6T

123

Россия в европейской и
мировой политике во
второй половине XVIII в.

1

https://m.edsoo.ru/B5Z6V5S9K

124

Правление Павла I

1

https://m.edsoo.ru/E6V9F5U4S

125

Наука и образование в
XVIII в.

1

https://m.edsoo.ru/A8H6O5U7B

126

Художественная культура
и быт XVIII в.

1

https://m.edsoo.ru/G7V6O6N7F

127

Внутренняя и внешняя
политика Александра I

1

https://m.edsoo.ru/E3Y5N3K7G

128

Внутренняя и внешняя
политика Николая I

1

https://m.edsoo.ru/M9K9Y6P7A

129

Культура России в первой
половине XIX в.

1

https://m.edsoo.ru/I3T8F5R4G

130

Внутренняя и внешняя
политика Александра II

1

https://m.edsoo.ru/Q4M1T9O0M

131

Внутренняя и внешняя
политика Александра III

1

https://m.edsoo.ru/Y5H5E0O3E

132

Внешняя политика России
во второй половине XIX в.

1

https://m.edsoo.ru/M1S0N5U4C

133

Культура России в XIX в.

1

https://m.edsoo.ru/K9E9R8G7F

134

Император Николай II:
внутренняя и внешняя
политика

1

https://m.edsoo.ru/M0K9G5N8T

135

Общественное и
политическое развитие
России в начале XX в.

1

https://m.edsoo.ru/N6V3U8N4U

136

Серебряный век
российской культуры

1

https://m.edsoo.ru/H7U1W9K8Z

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

136

0

0

ПРОВЕРЯЕМЫЕ НА ЕГЭ ПО ИСТОРИИ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Код проверяемого
требования

Проверяемые требованияк предметным результатам освоения основной образовательной
программы среднего общего образования

1

Знание ключевых событий, основных дат и этапов истории России и мира в XX – начале XXI вв.

2

Знание выдающихся деятелей отечественной и всемирной истории XX – начала XXI вв., в том числе
имён героев Первой мировой, Гражданской, Великой Отечественной войн, исторических личностей,
внёсших значительный вклад в социально-экономическое, политическое и культурное развитие
России в XX – начале XXI вв.

3

Знание важнейших достижений культуры России и мира в XX – начале XXI вв., ценностных
ориентиров; умение характеризовать вклад российской культуры в мировую культуру

4

Понимание значимости России в мировых политических и социально-экономических процессах с
древнейших времён до настоящего времени, в том числе в мировых политических и социальноэкономических процессах XX – начала XXI вв.; знание достижений страны и её народа; умение
характеризовать историческое значение Российской революции, Гражданской войны, новой
экономической политики (нэпа), индустриализации и коллективизации в Союзе Советских
Социалистических Республик, решающую роль СССР в победе над нацизмом, значение советских
научно-технологических успехов, освоения космоса; понимание причин и следствий распада СССР,
возрождения Российской Федерации как мировой державы, воссоединения Крыма с Россией,
специальной военной операции на Украине и других важнейших событий XX – начала XXI вв.;
особенности развития культуры народов СССР (России)

5

Умение выявлять существенные черты исторических событий, явлений, процессов; анализировать;
характеризовать исторические события, явления, процессы с древнейших времён до настоящего
времени, в том числе составлять описание (реконструкцию) в устной и письменной форме
исторических событий, явлений, процессов истории родного края, истории России и всемирной

истории XX – начала XXI вв. и их участников, образа жизни людей и его изменения в Новейшую
эпоху; рассказывать о подвигах народа при защите Отечества
6

Формулировать и обосновывать собственную точку зрения (версию, оценку) с помощью
фактического материала, в том числе используя источники разных типов

7

Систематизировать историческую информацию в соответствии с заданными критериями

8

Умение анализировать, сравнивать исторические события, явления, процессы

9

Владение комплексом хронологических умений

10

Умение устанавливать причинно-следственные, пространственные связи исторических событий,
явлений, процессов с древнейших времён до настоящего времени, характеризовать их итоги;
соотносить события истории родного края и истории России в XX – начале XXI вв.; определять
современников исторических событий истории России и человечества в целом в XX – начале XXI
века

11

Сформированность представлений о методах изучения исторических источников; умение
критически анализировать для решения познавательной задачи аутентичные исторические
источники разных типов (письменные, вещественные, аудиовизуальные) по истории России и
зарубежных стран XX – начала XXI вв., оценивать их полноту и достоверность, соотносить с
историческим периодом; выявлять общее и различия; привлекать контекстную информацию при
работе с историческими источниками; учитывать при работе специфику современных источников
социальной и личной информации

12

Умение объяснять критерии поиска исторических источников и находить их; объяснять значимость
конкретных источников при изучении событий и процессов истории России и истории зарубежных
стран; приобретение опыта осуществления учебно-исследовательской деятельности

13

Умение осуществлять с соблюдением правил информационной безопасности поиск исторической
информации по истории России и зарубежных стран XX – начала XXI вв. в справочной литературе,
сети Интернет, средствах массовой информации для решения познавательных задач; оценивать
полноту и достоверность информации с точки зрения её соответствия исторической действительности

14

Умение анализировать текстовые, визуальные источники исторической информации, в том числе
исторические карты (схемы), по истории России и зарубежных стран XX – начала XXI вв.;
сопоставлять информацию, представленную в различных источниках; формализовать историческую
информацию в виде таблиц, схем, графиков, диаграмм

15

Сформированность представлений о предмете, научных и социальных функциях исторического
знания

16

Приобретение опыта осуществления проектной деятельности в форме разработки и представления
учебных проектов по новейшей истории, в том числе – на региональном материале (с
использованием ресурсов библиотек, музеев и так далее)

17

Приобретение опыта взаимодействия с людьми другой культуры, национальной и религиозной
принадлежности на основе ценностей современного российского общества: идеалов гуманизма,
демократии, мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур; проявление
уважения к историческому наследию народов России

18

Умение отстаивать историческую правду, не допускать умаления подвига народа при защите
Отечества в ходе дискуссий и других форм межличностного взаимодействия, а также при
разработке и представлении учебных проектов и исследований по новейшей истории,
аргументированно
критиковать
фальсификации
отечественной
истории;
разоблачать
фальсификации отечественной истории

ПЕРЕЧЕНЬ ЭЛЕМЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ, ПРОВЕРЯЕМЫХ НА ЕГЭ ПО ИСТОРИИ
Код
1–6
7

Проверяемый элемент содержания
История России с древнейших времён до 1914 г. (на основе кодификатора проверяемых элементов содержания
для проведения основного государственного экзамена)
История России. 1914 – 1945 гг.

7.1

Россия в Первой мировой войне (1914 – 1918)

7.2

1917 год: от Февраля к Октябрю

7.3

Первые революционные преобразования большевиков

7.4

Гражданская война и её последствия

7.5

Идеология и культура Советской России периода Гражданской войны

7.6

СССР в годы новой экономической политики (нэпа) (1921 – 1928)

7.7

Советский Союз в 1929 – 1941 гг.

7.8

Культурное пространство советского общества в 1920 – 1930-е гг.

7.9

Внешняя политика СССР в 1920 – 1930-е гг.

8

Великая Отечественная война (1941 – 1945)

8.1

Первый период войны (июнь 1941 – осень 1942 г.)

8.2

Коренной перелом в ходе войны (осень 1942 – 1943 г.)

8.3

Человек и война: единство фронта и тыла

8.4

Победа СССР в Великой Отечественной войне. Окончание Второй мировой войны (1944 – сентябрь 1945 г.)

9

СССР в 1945 – 1991 гг.

9.1

СССР в 1945 – 1953 гг.

9.2

СССР в середине 1950-х – первой половине 1960-х гг.

9.3

Советское государство и общество в середине 1960-х – начале 1980-х гг.

9.4

Политика перестройки. Распад СССР (1985 – 1991)

10

Российская Федерация в 1992 – 2022 гг.

10.1

Становление новой России (1992 – 1999)

10.2

Россия в ХХI в.: вызовы времени и задачи модернизации

11

Всеобщая история. 1914 – 1945 гг.

11.1

Мир накануне и в годы Первой мировой войны

11.2

Мир в 1918 – 1939 гг.

11.3

Вторая мировая война

12

Всеобщая история. 1945 – 2022 гг.

12.1

Страны Северной Америки и Европы во второй половине ХХ – начале XXI в.

12.2

Страны Азии, Африки во второй половине ХХ – начале XXI в.: проблемы и пути модернизации

12.3

Страны Латинской Америки во второй половине ХХ – начале XXI в.

12.4

Международные отношения во второй половине ХХ – начале XXI в.

12.5

Развитие науки и культуры во второй половине ХХ – начале XXI в.

12.6

Современный мир